Conchi Piñeiro, delegada del Patronato de FUHEM, quiso subrayar algunos de los hechos que marcan nuestras últimas vacaciones y nuestro presente, como son el genocidio de Gaza (nuestro rechazo se reflejó en una imagen de apoyo a Gaza pegada en la mesa, obra de @artistasconpalestina, las camisetas de muchos docentes y el grito espontáneo de “¡Viva Palestina libre!”, celebrado con un aplauso colectivo); los grandes incendios forestales o los delitos de odio contra las personas migrantes. A pesar del contexto actual, Conchi Piñeiro quiso ofrecer un mensaje esperanzador, puesto que el trabajo educativo y ecosocial de FUHEM recoge la respuesta a esos retos: «Tenemos un curso por delante en el que sostener lo difícil, seguir trabajando por cambiar lo que está en nuestras manos y disfrutar de todo aquello que merece la pena». Además de comentar los próximos eventos de Comunidad FUHEM y pedir testimonios para el 60º aniversario de FUHEM, destacó dos hitos del curso pasado que consolidan los cauces de participación y amplían los cauces internos de escucha, y anticipó nuevos trabajos del Área Ecosocial que nos permitirán seguir comprendiendo nuestro momento histórico.

Así, Virginia Pulido y Alberto Martín desgranaron los cuatro pilares que sostendrán el proyecto del Colegio Hipatia para los próximos años en al ámbito pedagógico, organizativo, comunitario y económico; Vicente Leal explicó los ejes del nuevo proyecto de dirección del Colegio Lourdes, siempre orientados a fortalecer el sentimiento de pertenencia en la comunidad educativa, en el marco de la cultura de la colaboración y la participación existente. Por su parte, Lidia Olivera, en nombre de todo el equipo de dirección del Colegio Montserrat, explicó la «nueva travesía» que supondrá el periodo 2025-2029 para el centro, donde se definirán metas e intervenciones estratégicas en aspectos del día a día del como la coordinación pedagógica, la convivencia, el trabajo con familias o la coordinación con los servicios complementarios, entre otros.

Con el rumbo del curso ya trazado, fue el turno de Juan G. Fernández, profesor de Secundaria y Bachillerato, investigador y divulgador educativo, que ofreció la conferencia titulada «El error como promotor del aprendizaje». Su presentación trató de visibilizar la importancia de los modelos mentales a la hora de generar aprendizajes sólidos en el alumnado, sobre todo, a la hora de gestionar el error: «Tu mente está continuamente tratando de predecir lo que va a ocurrir, es muy importante cuestionar estos modelos y ser mucho más libres para percibir la realidad y evitar las etiquetas y las profecías autocumplidas». Fernández abogó por transformar la evaluación, rompiendo con la idea de que el fallo es definitivo: “Darse cuenta de que aún hay cosas que no sabes es normal, es genial, nos pasa a todos y todas”.