Enseñar con enfoque ecosocial

Ejemplos y claves para integrar la mirada ecosocial en las aula

La acción climática y la educación están profundamente conectadas. Los centros educativos son espacios clave no solo para la transmisión de conocimientos, sino también para formar personas críticas y comprometidas, capaces de comprender los retos ecosociales actuales e implicarse activamente en su transformación.

En este contexto nace Clim-Acción: Alianza Educativa para la Acción Climática, un proyecto colaborativo que busca fortalecer la educación para la acción climática desde una mirada integral de centro escolar. Esta es una iniciativa impulsada por la Fundación Montemadrid, Atelier itd, el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) y el Centro de Innovación en Tecnología para el Desarrollo Humano (itdUPM), ambos de la Universidad Politécnica de Madrid.

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Como proyecto piloto de Clim-Acción, uno de los centros protagonistas ha sido el Centro Educativo Ponce de León, colegio de la Fundación Montemadrid situado en el barrio de Usera (Madrid). Este centro es un referente en educación inclusiva y en enseñanza bilingüe en lengua oral y lengua de signos, y acoge una amplia diversidad de etapas y modalidades educativas: desde Educación Infantil hasta Formación Profesional, así como educación especial.

Para acompañar este proceso, el centro contó con el apoyo de FUHEM, que desarrolló un itinerario de formación y asesoramiento dirigido a todo el claustro. A través de sesiones formativas y tutorías, el profesorado revisó su programación curricular anual y diseñó situaciones de aprendizaje con enfoque ecosocial, abordando de manera integral los retos y oportunidades que plantea la crisis climática.

La presente publicación es fruto de este trabajo colectivo. En ella se recogen algunas de las programaciones y situaciones de aprendizaje desarrolladas, acompañadas de comentarios que explican cómo se ha incorporado el aprendizaje competencial y la mirada ecosocial, ofreciendo claves para seguir profundizando en esta línea. Su finalidad es poner en valor la experiencia e inspirar a otros centros y docentes que quieran avanzar en este camino.

Contenido de la guía: situaciones de aprendizaje con enfoque ecosocial

Los ejemplos incluidos en la guía se organizan en dos niveles:

Primer nivel: programación curricular anual. Un enfoque más general y estratégico.
Segundo nivel: situaciones de aprendizaje. Desarrollo detallado de propuestas concretas derivadas de esa programación.

Cada uno de estos niveles se estructura en dos partes:

Introducción. Explica de forma breve cómo abordar una programación curricular o una situación de aprendizaje desde un enfoque competencial y ecosocial.
Ejemplos prácticos. Se presentan cuatro casos correspondientes a distintas etapas educativas (Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional). Cada ejemplo muestra cómo realizar una programación competencial e incorpora comentarios que explican y justifican las decisiones adoptadas desde la mirada ecosocial. Estos comentarios reflejan el tipo de reflexión que guía a quien programa con este enfoque, su intención es que el profesorado pueda adquirir el criterio subyacente a dicha mirada.

Estos ejemplos están pensados para orientar, inspirar y abrir nuevas posibilidades. No buscan una reproducción literal (aunque puede hacerse), sino servir como base para ser adaptados a cada contexto educativo.

En un momento en que los desafíos climáticos y ecosociales exigen respuestas educativas profundas y coherentes, experiencias como esta demuestran que es posible avanzar desde lo que ya existe, apoyándonos en el trabajo colectivo y en la reflexión compartida.