La presente guía surge para ayudar a este desafío. Su objetivo central es proporcionar al profesorado universitario orientaciones prácticas para transformar su labor pedagógica y enmarcarla dentro del paradigma de la educación ecosocial. Para conseguirlo, la publicación consta de dos grandes bloques.

En el primero, se describe cómo introducir de manera transversal el enfoque ecosocial en la programación docente abordando los objetivos, la metodología y la evaluación. También se reflexiona sobre cómo deben ser los recursos utilizados bajo la mirada ecosocial. Este apartado está elaborado por FUHEM.

La segunda parte de la publicación consiste en 13 ejemplos de programaciones de carreras universitarias muy distintas en las que se incorpora la dimensión ecosocial. Todas ellas realizadas por docentes en activo para sus propias asignaturas con la supervisión de FUHEM.

En conclusión, esta publicación ofrece herramientas para que la dimensión ecosocial deje de ser un contenido periférico y se convierta en el eje vertebrador de una formación profesional comprometida con los límites del planeta, la ética delos cuidados y la justicia social.

La guía es el producto final del curso organizado por el Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la Universidad de Granada “Educación crítica y transformadora: orientaciones para introducir la dimensión ecosocial en la práctica docente”. Dicha iniciativa se enmarca en el proyecto “Transversalización de las economías transformadoras en la Universidad de Granada y generación de redes y alianzas con actores locales y económicos para la contribución a los ODS 8 y 12”, financiado por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda2030.

Los colegios de FUHEM celebran sus jornadas de puertas abiertas, un momento ideal para que las familias conozcan de primera mano un proyecto educativo que apuesta por una formación integral, inclusiva y profundamente comprometida con su entorno. Estas jornadas de puertas abiertas son una oportunidad para conocer de cerca los variados espacios donde transcurre la vida escolar, la calidez, calidad y compromiso de los equipos docentes, y acercarse a un modelo pedagógico que sitúa a las personas en el centro, fomenta la participación y apuesta por una educación integral que acompaña a cada estudiante en su desarrollo académico, emocional y social.

A continuación puedes consultar las fechas de puertas abiertas de los centros educativos FUHEM y el calendario de matriculación para el curso 26-27 de la Comunidad de Madrid.

El pasado 14 de noviembre celebramos, en el marco de las celebraciones por el 60º aniversario de FUHEM y del lanzamiento de Comunidad FUHEM, el reencuentro de la comunidad educativa del Colegio Covadonga, un centro educativo que cerró sus puertas en 2008 y que fue un referente de la educación madrileña durante los más de cincuenta años que permaneció en activo.

Al acto acudieron representantes de la dirección, el profesorado, el alumnado y las familias para recordar los buenos momentos vividos entre las paredes del Covadonga, que tuvo su sede en el número 16 de la calle Cadarso de Madrid.

Tras los emotivos reencuentros y abrazos, el acto comenzó con la presentación de Agustín Martínez Menéndez, alumno (1960-1967), profesor (1979-2008) y último director del Centro, desde 1998 hasta su cierre en 2008. En su intervención, Agustín recordó su paso por el Covadonga: «soy una persona que se ha formado en FUHEM, lo que subyace sigue estando ahí” y recordó cómo profesores de la talla de Gregorio Peces Barba, Luis Gómez Llorente o Eugenio García Colomo impartieron clases en las aulas del Covadonga.

A continuación, tomó la palabra quien fuera alumno y más tarde compañero de claustro de Agustín Martínez: Alejandro Labourdette Díaz, docente durante más de veinte años en Covadonga (1987-2008) y actual profesor en el Colegio Montserrat FUHEM, quien reconoció la importancia del Covadonga en su formación: «quedaron su metodología innovadora y su educación en valores, la solidaridad y la crítica; y un grupo de profesores que mostraban su afán en formar personas». Subrayó el hecho de que sus vivencias coincidieran con una época tan convulsa como fue la transición de la dictadura a la democracia: anécdotas ambientadas en los finales de los ‘70 y principios de los ‘80 también fueron recordadas por Alejandro, destacando el espíritu democrático y asociativo del colegio Covadonga, que perdura en los centros de FUHEM en la actualidad.

A continuación, tomó la palabra quien fuera alumno y más tarde compañero de claustro de Agustín Martínez: Alejandro Labourdette Díaz, docente durante más de veinte años en Covadonga (1987-2008) y actual profesor en el Colegio Montserrat FUHEM, quien reconoció la importancia del Covadonga en su formación: «quedaron su metodología innovadora y su educación en valores, la solidaridad y la crítica; y un grupo de profesores que mostraban su afán en formar personas». Subrayó el hecho de que sus vivencias coincidieran con una época tan convulsa como fue la transición de la dictadura a la democracia: anécdotas ambientadas en los finales de los ‘70 y principios de los ‘80 también fueron recordadas por Alejandro, destacando el espíritu democrático y asociativo del colegio Covadonga, que perdura en los centros de FUHEM en la actualidad.

A continuación, tomaron la palabra tres profesoras que comenzaron su carrera docente en Covadonga y que, tras el cierre, han seguido trabajando en otros colegios de FUHEM: Lola Manga, profesora de Lengua entre los años 2003-2008; Miriam Cobo, profesora de Lengua y Literatura (2003-2012) y Carmen Villarroel (1990-2008), que actualmente son docentes del Colegio Lourdes.
Carmen Villarroel nos recordó su aterrizaje en Covadonga, cuando todavía había tres turnos, de mañana, tarde y noche: “mi enganche en el Colegio fue total, me gustaba el trabajo, mis compañeros y empecé a hacer amigos”.

Lola Manga explicó sus peripecias y agradeció Agustín Martínez y Pepe Cabrera, en el equipo directivo del Colegio a su llegada, que le dieran la oportunidad de dedicarse a la docencia: “de cada uno de vosotros me llevé aprendizajes que me han acompañado durante toda mi vida”.
Miriam Cobo recordó el momento traumático del cierre del Centro y lo importante que fueron los covadongos: “me enorgullece muchísimo haber pertenecido a esa comunidad educativa y, sobre todo, haber sido parte de un claustro que fue un ejemplo de resiliencia y ganas, que sirvieron de estímulo al alumnado que atravesaba sus puertas”.

Entre el público, se encontraba Roberto Rey, quien fue director de Covadonga y de otros centros escolares de FUHEM, así como del Área Educativa en su conjunto. En su intervención, recordó cómo el Colegio fue pionero en educación inclusiva, dando oportunidades a alumnado con necesidades especiales, en una época en la que su integración no era tan común y con perfiles que nunca antes habían tenido una oportunidad educativa inclusiva, hasta llegar al centro de la Fundación.
También se recordaron con emoción las aulas de enlace o las aulas de inmersión para alumnado que prácticamente no hablaba castellano, en los primeros años de presencia de alumnado inmigrante de otros países y culturas en nuestras aulas. Experiencias así y otras vinculadas a ser centro experimental en las primeras reformas educativas democráticas marcaron el carácter pionero de Covadonga.
Al acto acudió también una nutrida y diversa muestra del antiguo alumnado, que, con mucha emoción y la voz temblorosa, en ocasiones, explicaron cómo habían sentido la necesidad de acudir al reencuentro, sobre todo, para dar las gracias públicamente a quienes les habían formado personas y quienes habían encauzado sus vidas tanto a nivel personal como profesional. La gratitud fue el denominador común de la mayor parte de las intervenciones junto con el relato de alguna que otra trastada que, como en todo centro educativo, también formaron parte del día a día de un colegio como fue el Covadonga, entre la complicidad y las risas del público que disfrutó del reencuentro y supo reconocerse en otras generaciones y experiencias.

Partiendo de ese acervo compartido y, al igual que ha ocurrido en los reencuentros previos celebrados en torno a Santa Cristina, Begoña, Lourdes, Montserrat e Hipatia, el propósito de FUHEM es seguir reuniendo a esas personas tan afines en Comunidad FUHEM, y que la actividad y el contacto se mantengan.

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FUHEM Ecosocial presenta su octava entrega de la Colección Economía Inclusiva:  Economía Inclusiva: conceptos básicos y algunos debates.

Este libro, coordinado por Óscar Carpintero, nace como una reflexión colectiva de diferentes economistas que comparten una visión crítica con el enfoque económico más convencional que domina la enseñanza, las políticas económicas y una buena parte de la investigación en el ámbito de la economía desde hace mucho tiempo.

La presentación tendrá lugar el 1 de diciembre en la Biblioteca Histórica Marqués de Valdecilla de la Universidad Complutense de Madrid ( C/ Noviciado, 3.) de 18,30 a 20 horas.

Contará con la presencia de:

• • Carlos Berzosa, coautor y catedrático emérito de la Universidad Complutense.
  • Óscar Carpintero, coordinador y coautor. Catedrático de Economía Aplicada (UVA).
  • Monica Di Donato, coautora. Investigadora del Área Ecosocial de FUHEM.
  • Ángel Martínez González-Tablas, coautor. Ha sido presidente de FUHEM y catedrático de Economía Aplicada (UCM).

El aforo es limitado. No te quedes sin plaza. ¡Inscríbete!

El pasado 24 de octubre, el Colegio Hipatia FUHEM celebró su 15º aniversario con un acto que reunió a más de 150 personas entre familias, alumnado, personal del centro y representantes institucionales. La cita fue una ocasión para reafirmar el compromiso con una educación inclusiva, innovadora y de calidad, que ha guiado el proyecto desde sus inicios.

La presentación institucional estuvo a cargo de la actual dirección del centro: Virginia Pulido Gómez (directora de Infantil y Primaria) y Alberto Martín Ferrándiz (director ESO, Bachillerato y FP), quienes agradecieron la presencia de la alcaldesa de Rivas Vaciamadrid, Aida Castillejo. En su intervención, la regidora subrayó la relevancia del proyecto educativo de FUHEM en la construcción de la ciudad: «Hipatia vino a construir ciudad, una ciudad muy joven, que se ha levantado con muchas manos. FUHEM nos ayudó a construir la joya de la corona: nuestra educación, con un proyecto pedagógico como el que tiene FUHEM».

El próximo 8 de octubre a las 16 horas se celebrará un nuevo webinar imprescindible para docentes de Primaria y profesionales de la educación  interesados en transformar sus prácticas pedagógicas desde una perspectiva ecosocial. Bajo el título “Programar en Primaria con enfoque competencial y ecosocial”, el webinar contará con la participación de Charo Morán, técnica de Educación Ecosocial de FUHEM, quien compartirá herramientas y enfoques para integrar esta mirada en la programación curricular.

Este encuentro virtual está diseñado especialmente para docentes de Educación Primaria que buscan fortalecer sus competencias en la planificación pedagógica. Con una hora de duración, el webinar servirá para explorar enfoques actualizados, estrategias prácticas y herramientas que permitan construir una programación competencial y ecosocial, coherente, flexible y centrada en el aprendizaje significativo del alumnado

El webinar se realizará en modalidad online, con acceso gratuito previa inscripción en este formulario.

El III Encuentro Estatal de Huertos Escolares Agroecológicos y Cultura Alimentaria Escolar, que se celebrará en Madrid los días 18 y 19 de octubre de 2025, en el Colegio Lourdes FUHEM.

El evento será un espacio de intercambio, reflexión y construcción colectiva que reunirá a docentes, colectivos, instituciones, programas y comunidades educativas implicadas en proyectos transformadores dentro y fuera del ámbito escolar. Será un espacio de intercambio, reflexión y construcción colectiva en torno a la agroecología y la cultura alimentaria en las escuelas. en el que se presentarán los resultados del diagnóstico estatal sobre huertos escolares agroecológicos, se compartirán experiencias inspiradoras y se  trabajará en propuestas conjuntas para fortalecer la agroecología escolar.

Objetivos del encuentro

• Compartir aprendizajes y experiencias
• Tejer alianzas entre agentes diversos
• Visibilizar logros, desafíos y oportunidades
• Imaginar colectivamente el futuro de la agroecología escolar

El encuentro se celebra en el marco del proyecto “Enredándonos: una red estatal para fortalecer la agroecología y la cultura alimentaria en las escuelas”, impulsado por Tangente y CERAI, con el apoyo del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030. Además, contamos con el respaldo de entidades como Teachers for Future, el Ayuntamiento de Madrid, Mensa Cívica, FUHEM y el proyecto Huertos de Boidiversidad, impulsado por la Fundación Global Nature y Ecoescuelas con el apoyo de Ecoembes.

Mapeo huertos escolares

 Si en tu centro tenéis huerto escolar, completa el formulario puedes colaborar con este mapeo de huertos escolares localizándolo en este el diagnóstico que estamos haciendo a nivel estatal.

Datos clave

• 18 y 19 de octubre de 2025
• Madrid, Colegio Lourdes FUHEM (c/ San Roberto, 8 duplicado, 28011 Madrid)
• Inscripción gratuita. Aportación solidaria de 10-15 € para la comida del sábado
• Fecha límite de inscripción: 10 de octubre de 2025

 

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El próximo 16 de septiembre, se celebrará un webinar imprescindible para docentes y profesionales de la educación interesados en transformar sus prácticas pedagógicas desde una perspectiva ecosocial. Bajo el título “¿Cómo programar competencialmente incorporando la mirada ecosocial?”, el evento contará con la participación de Luis González Reyes, responsable en educación ecosocial, quien compartirá herramientas y enfoques para integrar esta mirada en la programación curricular.

Durante el encuentro, González Reyes explicará cómo realizar una programación competencial ecosocial utilizando la aplicación PROECOS, una herramienta diseñada para facilitar la planificación educativa alineada con los retos sociales y ecológicos actuales. El webinar ofrecerá una guía práctica para construir propuestas pedagógicas que promuevan el pensamiento crítico, la sostenibilidad y la justicia social desde el aula.

Este espacio formativo está dirigido a docentes de todos los niveles educativos, equipos directivos y personas interesadas en la innovación educativa con enfoque ecosocial. A través de ejemplos concretos y dinámicas interactivas, se abordará cómo conectar los contenidos curriculares con los grandes desafíos del siglo XXI, fomentando una educación transformadora y comprometida.

Inscripciones cerradas.

Un año más, hemos comenzado septiembre celebrando la Jornada Inaugural FUHEM del nuevo curso escolar, que sirvió para el reencuentro, tras el periodo estival, de las plantillas de los centros educativos de la Fundación: Hipatia, Lourdes, Montserrat y la Escuela Infantil Pippi Långstrump, así como de personas que trabajan en los servicios centrales o integran el Patronato. El Teatro Fernando de Rojas del Círculo de Bellas Artes de Madrid volvió a reunirnos para reflexionar en torno a los objetivos educativos estratégicos para el nuevo curso y compartir el balance del curso pasado.

La jornada comenzó, tras reencuentros, abrazos y un poco de música, con la mirada institucional de las palabras de Juan Carlos Estepa, presidente del patronato de la Fundación, quien destacó el privilegio que representa la labor docente: “poder acompañar a nuestros estudiantes en el descubrimiento de lo que son y de lo que pueden llegar a ser”.

El bloque institucional continuó con las intervenciones de Mª Carmen Cava, directora del Área Educativa, y Luis González Reyes, responsable de Educación Ecosocial. Ambos compartieron los logros del curso anterior y señalaron los objetivos y principales líneas de actuación del curso 2025/26. Desde el Área Educativa, Mª Carmen Cava destacó cuestiones enmarcadas en dar respuesta a la atención diversidad e impulsar el enfoque ecosocial, una mejor organización y coordinación educativa, el impulso constante a la formación y la innovación, el Plan de Digitalización y el bienestar emocional de la comunidad educativa. Por su parte, Luis González Reyes explicó el trabajo de Educación Ecosocial desarrollado desde hace años, su impacto en numerosos centros y docentes, más allá de FUHEM, y recordó los distintos materiales disponibles para el profesorado de todas las etapas, diseñados para facilitar el trabajo del aula y fruto de un constante intercambio entre los equipos de FUHEM.

A continuación, con un caluroso aplauso, se agradeció la labor de quienes tras varios años de dedicación dejan sus funciones en el equipo directivo de nuestros colegios y se dio la bienvenida a las nuevas direcciones de los centros: Virginia Pulido (Infantil y Primaria) y Alberto Martín (ESO, Bachillerato y FP) en Hipatia; Vicente Leal en Lourdes; y Lidia Olivera en Montserrat, quienes presentaron sus respectivos proyectos de dirección para el periodo 2025-2029.