La presente guía surge para ayudar a este desafío. Su objetivo central es proporcionar al profesorado universitario orientaciones prácticas para transformar su labor pedagógica y enmarcarla dentro del paradigma de la educación ecosocial. Para conseguirlo, la publicación consta de dos grandes bloques.

En el primero, se describe cómo introducir de manera transversal el enfoque ecosocial en la programación docente abordando los objetivos, la metodología y la evaluación. También se reflexiona sobre cómo deben ser los recursos utilizados bajo la mirada ecosocial. Este apartado está elaborado por FUHEM.

La segunda parte de la publicación consiste en 13 ejemplos de programaciones de carreras universitarias muy distintas en las que se incorpora la dimensión ecosocial. Todas ellas realizadas por docentes en activo para sus propias asignaturas con la supervisión de FUHEM.

En conclusión, esta publicación ofrece herramientas para que la dimensión ecosocial deje de ser un contenido periférico y se convierta en el eje vertebrador de una formación profesional comprometida con los límites del planeta, la ética delos cuidados y la justicia social.

La guía es el producto final del curso organizado por el Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la Universidad de Granada “Educación crítica y transformadora: orientaciones para introducir la dimensión ecosocial en la práctica docente”. Dicha iniciativa se enmarca en el proyecto “Transversalización de las economías transformadoras en la Universidad de Granada y generación de redes y alianzas con actores locales y económicos para la contribución a los ODS 8 y 12”, financiado por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda2030.

Las jornadas finalizaron con la entrega del sello de educación ecosocial a ocho centros educativos que tras superar todo el proceso han conseguido obtenerlo. En camino hay más de 40 centros, más de 1.000 docentes convencidos de que el alumnado necesita que su escuela sea ecosocial. Si te interesa sumarte al Sello de Centro Ecosocial, lo puedes hacer aquíSello de Centro Ecosocial.

Te invitamos al webinar de presentación de la guía Programar con enfoque ecosocial. Experiencias del centro educativo Ponce de León en el proyecto Clim-Acción una publicación fruto del trabajo conjunto entre el Centro Educativo Ponce de León y FUHEM. En ella se muestran ejemplos reales de programaciones curriculares y situaciones de aprendizaje que incorporan la mirada ecosocial y el aprendizaje competencial.

Con motivo del Día Escolar de la No Violencia y la Paz, este 30 de enero de 2026, los colegios de FUHEM han desarrollado una amplia variedad de actividades educativas que reflejan un compromiso compartido: educar a niños, niñas y jóvenes en valores de paz, convivencia, solidaridad y justicia social, desde una mirada crítica y transformadora del mundo en el que vivimos.

Fieles a nuestro proyecto educativo, la paz se trabaja en FUHEM no solo como un valor abstracto, sino como una práctica cotidiana que atraviesa las aulas, los pasillos, el barrio y la relación con el entorno. A través de propuestas adaptadas a cada etapa, el alumnado reflexiona sobre los conflictos, la desigualdad, la realidad de las personas refugiadas y las formas de construir colectivamente una convivencia más justa y respetuosa.

En el colegio Montserrat, el Día Escolar de la No Violencia y la Paz se vive desde Infantil hasta Bachillerato con actividades que combinan reflexión, expresión creativa y acción comunitaria.

En los edificios de Infantil, Primaria y primeros cursos de ESO, las tutorías impulsan un simbólico camino de huellas que recorre los pasillos del centro, desde la entrada hasta las distintas plantas. Este recorrido invita a pensar y expresar, con cuidado y calma, mensajes que promueven un mundo basado en el respeto mutuo, la ayuda entre personas y la convivencia pacífica.

Todo el centro participa además en una Marcha por la Paz, que comienza con la lectura de un manifiesto a cargo del grupo ecosocial y continúa con un recorrido pacífico por el barrio, en el que alumnado de distintas edades, hermanado entre clases, porta carteles con la palabra “Paz”. Una acción que refuerza la idea de que la educación también es una forma de compromiso con la comunidad.

En Secundaria y Bachillerato, las actividades profundizan en el análisis de los conflictos actuales. El alumnado de 3.º y 4.º de ESO participa en una propuesta organizada junto a CEAR, centrada en la realidad de las personas refugiadas. En Bachillerato y en el resto de cursos, las materias incorporan contenidos relacionados con la resolución pacífica de conflictos, los conflictos internacionales y los derechos humanos. La jornada culmina con la lectura colectiva del manifiesto por la paz.

En el colegio Hipatia, además del trabajo realizado en las aulas desde Infantil hasta Bachillerato, toda la comunidad educativa participa en una marcha-manifestación simbólica por la paz. Alumnado y profesorado recorren juntos el entorno del centro portando los carteles elaborados previamente en clase, que después se colocan en la valla exterior del colegio, haciendo visible el mensaje de paz hacia el barrio.

La marcha, abierta por Primaria, seguida de Infantil y cerrada por las etapas de ESO, Bachillerato y FP, incluye la lectura de un manifiesto común y refuerza la idea de la paz como un valor que se construye colectivamente, desde la diversidad y la participación.

Las actividades del Día Escolar de la No Violencia y la Paz en los centros de FUHEM reflejan una manera de entender la educación: formar personas críticas, empáticas y comprometidas, capaces de analizar la realidad y actuar para transformarla. La paz, entendida desde una perspectiva ecosocial, implica cuestionar las causas de los conflictos, defender los derechos humanos y cuidar las relaciones, las personas y el planeta.

Desde FUHEM, seguimos apostando por una educación que no se limita a conmemorar fechas, sino que integra la paz como eje fundamental del aprendizaje y de la vida en comunidad.

La celebración comenzó con el alumnado, concretamente, el del Colegio Lourdes, que participó con tres momentos: una canción sobre Gaza, una explicación de los “Desayunos Diversos” (en defensa del colectivo LGTBIQ+), y representantes del Grupo de Gaza que tomaron la voz para recordar el genocidio y las acciones que están llevando a cabo desde hace dos años en defensa del pueblo palestino.

En sus palabras, el Presidente de Honor de FUHEM, Juan Antonio Cajigal Barral, se remontó a los inicios de la Fundación, con los pilares previos de la Asociación y la Constructora Benéfica del Hogar del Empleado. Tras trazar un recorrido por la historia, la relevancia, la vocación de transformar y dignificar la vida de la persona, subrayó algunos hitos culturales e institucionales que hilaron un emocionante discurso que concluyó con las palabras: “ánimo y adelante”.

Después, intervinieron el Presidente, Juan Carlos Estepa, y Conchi Piñeiro, Delegada del Patronato de FUHEM, quienes reconocieron la importancia de ser parte de una larga historia de la que se sienten responsables, para que el testigo siga llegando a nuevas manos en el futuro: agradecieron la labor de quienes hoy trabajan en todos los ámbitos de la Fundación, recordaron a quienes formaron parte de ella y hoy no están ya con nosotros y reconocieron la responsabilidad de ser, a su vez, unos buenos antepasados de quienes nos relevarán en los próximos aniversarios.

Tras la proyección de un breve video de Maite del Moral, presidenta de FUHEM (2020-2024), que dio unas pinceladas de la historia educativa de FUHEM, subió al escenario el grupo más numeroso de la velada, con el objetivo de representar a los equipos directivos, docentes y no docentes de nuestros centros escolares (Montserrat, Lourdes, Hipatia y Pippi), así como del Área Educativa, del Departamento de Educación Ecosocial y de los equipos transversales de FUHEM (Personas y Organización, Administración Económica y Administrativa y Servicios Generales). Con un texto leído en cadena, completaron el significado de lo que significa “Educar en FUHEM”.

Los Ecolegas de FUHEM explicaron su experiencia y su compromiso con un presente y un futuro mejor, donde la justicia social y la sostenibilidad sean los ejes de una vida mejor para todos. Los Ecolegas de Hipatia, alumnado de Primaria, impactaron por su desparpajo, claridad de ideas y dinamismo en escena, como auténticos profesionales del directo. Por su parte, los Ecolegas de Montserrat, de los cursos superiores, compartieron las iniciativa que han llevado a cabo en los últimos tiempos, invitando a que otros grupos se sumen y abriendo el concepto ecosocial con toda su dimensión de impacto de mejora en la vida de las personas.

Las representantes de las Asociaciones de Familias (AFAs) de nuestros centros escolares (Montserrat, Lourdes, Hipatia y Pippi), celebraron el aniversario de FUHEM, recordando el genocidio de Gaza y reivindicando la necesidad de que la educación reivindique la paz y los derechos humanos.

El Área Ecosocial subió al escenario tras la proyección de un video de Ángel Martínez González-Tablas, presidente de FUHEM en varios períodos, que repasó la preocupación social de FUHEM y las distintas etapas de investigación y reflexión al respecto. El equipo presentó sus principales publicaciones actuales, y planteó la necesidad de seguir formulando las preguntas que exige el momento que vivimos, para vislumbrar respuestas desde una mirada compleja y crítica.

Antes de cerrar el acto, se propuso una acción colectiva dinámica y se pidió al público que pensase y escribiera sus deseos para la Fundación: ¿qué le pedimos al futuro de FUHEM? Por último, actuó el grupo musical YETI, formado por alumnado actual del Colegio Hipatia, que interpretó tres canciones poniendo un cierre musical al acto. Las maestras de ceremonias despidieron a los asistentes tras expresar agradecimientos y nuevos guiños al presente y al futuro. El público, antes de irse, debía dejar su “deseo para el futuro” y recoger la tarjeta con la que FUHEM felicita las fiestas y el año 2026, impresa en papel plantable (ver instrucciones aquí), para recordar la metáfora de esas semillas que seguirán naciendo y dando continuidad a nuestro proyecto, de generación en generación.

La velada concluyó en La Rotonda, donde compartimos algo de beber y de picoteo, brindamos por el año 2026 y un animado ‘photocall’ sirvió para tomar fotografías con compañeros de travesía, ya sea en la sede o en los diversos centros escolares de FUHEM. A la vuelta de vacaciones, nos pondremos manos a la obra para compartir el video de una tarde noche inolvidable y la carta que, entre todas las personas que celebraron el 60º aniversario de FUHEM, le hemos escrito al futuro.

Mientras tanto, ¡feliz descanso y nuestros mejores deseos para las vacaciones de Navidad y para el nuevo año!

El pasado 24 de octubre, el Colegio Hipatia FUHEM celebró su 15º aniversario con un acto que reunió a más de 150 personas entre familias, alumnado, personal del centro y representantes institucionales. La cita fue una ocasión para reafirmar el compromiso con una educación inclusiva, innovadora y de calidad, que ha guiado el proyecto desde sus inicios.

La presentación institucional estuvo a cargo de la actual dirección del centro: Virginia Pulido Gómez (directora de Infantil y Primaria) y Alberto Martín Ferrándiz (director ESO, Bachillerato y FP), quienes agradecieron la presencia de la alcaldesa de Rivas Vaciamadrid, Aida Castillejo. En su intervención, la regidora subrayó la relevancia del proyecto educativo de FUHEM en la construcción de la ciudad: «Hipatia vino a construir ciudad, una ciudad muy joven, que se ha levantado con muchas manos. FUHEM nos ayudó a construir la joya de la corona: nuestra educación, con un proyecto pedagógico como el que tiene FUHEM».

El alumnado de los colegios Hipatia, Lourdes y Montserrat, que ha participado a lo largo del pasado curso escolar en el proyecto Laboratorios Ciudadanos, financiado por la Fundación Montemadrid y CaixaBank, y desarrollado en conjunto por FUHEM y Todo por la Praxis (TXP), se ha reunido en una jornada de trabajo colectivo, en torno a la sostenibilidad y la puesta en marcha de iniciativas que favorezcan las acciones ecosociales en los centros FUHEM.

A lo largo del proyecto, se ha trabajado con alumnado de diversas edades en torno a los laboratorios ciudadanos, espacios abiertos y educativos en los que experimentar y poner en marcha campañas, acciones y prototipos que impacten en los centros escolares y en sus entornos.

Como cierre del proyecto, cerca de sesenta alumnos y alumnas compartieron una jornada de trabajo en torno a los cinco elementos que conforman el proyecto: energías renovables, economía circular, consumo responsable, emprendimiento verde y sostenibilidad ambiental.

En esta actividad, refrendamos el valor de los laboratorios como recurso educativo. De forma colectiva y participativa, se eligió la propuesta de recurso sostenible que previamente había trabajado el alumnado en cada uno de sus centros. En este caso, la propuesta elegida por todo el aforo fue la presentada por el Colegio Montserrat consistente en un refugio climático autosostenible.

Posteriormente, inauguramos el laboratorio Marielle Franco, situado en el edificio de Secundaria del Colegio Hipatia, que nos sirvió para realizar la última actividad de esta intensa jornada. Los y las participantes se mezclaron, dejando atrás su centro de referencia y convirtiéndose en alumnado FUHEM. En estos grupos, diseñaron acciones y campañas a favor de la sostenibilidad que se pudieran poner en marcha de forma colectiva en los centros FUHEM. Sus iniciativas fueron:

• “SI NO QUIERES CONTAMINAR, HAY QUE RECICLAR”: campaña que pretende incorporar más puntos de reciclaje en cada uno de los centros.
• CABAÑA INTELIGENTE “NI FRÍO NI CALOR, SOLO CON AMOR”: propuesta centrada en construir una cabaña autosostenible que se adapte a las distintas inclemencias climáticas y que permita la carga de recursos digitales.
• MEDITA EN EL PARQUE: un recurso en torno a los centros educativos, construido con materiales reciclados y que permita el encuentro entre alumnado y familias.
• LAS FLORECILLAS DE NEREA: propone llenar de plantas y flores los centros educativos convirtiéndoles en lugares más naturales y agradables.RECICLAR ES AYUDAR: este grupo propuso que el profesorado de nuestros centros utilice mayoritariamente materiales reciclados para el desarrollo de sus clases.
• LO QUE SOBRA EN TU CASA, BRILLA EN LA PANTALLA: campaña de cine en la que el precio de la entrada se abonara con elementos que puedan tener una nueva vida útil.
• NO RECICLES POR IMPULSO, RECICLA POR GUSTO: propuesta basada en la organización de grupos que conjuntamente recojan residuos útiles que encontramos tirados en nuestros colegios.

Así, con la fuerza de la creatividad colectiva, su motivación e interés por mejorar su y nuestro entorno, cerramos una jornada que, además del intercambio de experiencias y el conocimiento colectivo, nos ha permitido rescatar ideas que esperamos poder desarrollar conjuntamente en los centros FUHEM.

El III Encuentro Estatal de Huertos Escolares Agroecológicos y Cultura Alimentaria Escolar, que se celebrará en Madrid los días 18 y 19 de octubre de 2025, en el Colegio Lourdes FUHEM.

El evento será un espacio de intercambio, reflexión y construcción colectiva que reunirá a docentes, colectivos, instituciones, programas y comunidades educativas implicadas en proyectos transformadores dentro y fuera del ámbito escolar. Será un espacio de intercambio, reflexión y construcción colectiva en torno a la agroecología y la cultura alimentaria en las escuelas. en el que se presentarán los resultados del diagnóstico estatal sobre huertos escolares agroecológicos, se compartirán experiencias inspiradoras y se  trabajará en propuestas conjuntas para fortalecer la agroecología escolar.

Objetivos del encuentro

• Compartir aprendizajes y experiencias
• Tejer alianzas entre agentes diversos
• Visibilizar logros, desafíos y oportunidades
• Imaginar colectivamente el futuro de la agroecología escolar

El encuentro se celebra en el marco del proyecto “Enredándonos: una red estatal para fortalecer la agroecología y la cultura alimentaria en las escuelas”, impulsado por Tangente y CERAI, con el apoyo del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030. Además, contamos con el respaldo de entidades como Teachers for Future, el Ayuntamiento de Madrid, Mensa Cívica, FUHEM y el proyecto Huertos de Boidiversidad, impulsado por la Fundación Global Nature y Ecoescuelas con el apoyo de Ecoembes.

Mapeo huertos escolares

 Si en tu centro tenéis huerto escolar, completa el formulario puedes colaborar con este mapeo de huertos escolares localizándolo en este el diagnóstico que estamos haciendo a nivel estatal.

Datos clave

• 18 y 19 de octubre de 2025
• Madrid, Colegio Lourdes FUHEM (c/ San Roberto, 8 duplicado, 28011 Madrid)
• Inscripción gratuita. Aportación solidaria de 10-15 € para la comida del sábado
• Fecha límite de inscripción: 10 de octubre de 2025

 

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