Los resultados se explican en este proyecto, desarrollado en la etapa de Bachillerato: un proceso creativo que incluye diversas intervenciones llevadas a cabo por los estudiantes en la Casa de Campo.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Suplantación” (archivo en pdf).

El desarrollo del proyecto puede visualizarse en el siguiente vídeo, rodado en la Casa  de Campo de Madrid y trabajando sobre la pregunta ¿Qué pasaría si los espacios vacíos, zonas degradadas y en desuso de la Casa de Campo fueran replanteados, suplantados, para nuevos usos?

La “ecosocialización” de los centros consistiría en que, en el corazón de su currículo, se trabaje la profundización de la democracia, la cohesión social y la sostenibilidad. Por supuesto, no en exclusiva. Y este proyecto muestra los objetivos de un currículo Ecosocial en el que estamos trabajando para compartirlo más allá de nuestros colegios.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Guía para la ‘ecosocialización’ de los centros de FUHEM” (archivo en pdf).

En el marco de este proyecto, se elaboraron unidades didácticas destinadas a todas las etapas educativas.

Los objetivos del proyecto fueron:

– Desarrollar un material didáctico para el área de Educación Física que permita adquirir en el alumnado participante competencias y contenidos ecosociales, utilizando el movimiento y la motricidad como vehículo conductor para facilitar estos aprendizajes.

– Poner en práctica el material didáctico desarrollado.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Proyecto #ECO. Aprendizaje a través del ejercicio físico para tratar contenidos ecosociales” (archivo en pdf).

A través de la nueva propuesta metodológica, se pretende que el alumnado participe activamente en la redefinición de sus estructuras de conocimiento y que sean ellos mismos quienes construyan sus propios aprendizajes.

Este proyecto, que surge para dar continuidad al desarrollado en el curso 2013/14 titulado “Taller participativo y colaborativo de nuevas narraciones y medios digitales: fotografía,
audio, video y redes”, permite que alumnos y alumnas se apropien de diversas competencias, conocimientos, valores y destrezas, a partir de una participación altamente comprometida, tanto con las actividades como con los contenidos de esas actividades.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “La escuela actual» (archivo en pdf).

Con este deseo se diseñaron y se hicieron recursos didácticos para el aula. Estos recursos se pueden materializar en juegos de suelo, mesa, materiales para el aula… que serán la base de un tipo concreto de juego (juego simbólico, juego de reglas, juegos para trabajar las emociones…), que generarán o provocarán aprendizajes significativos y la generalización de los mismos.

En el marco del proyecto, se realizaron aquellos materiales que no son fáciles de encontrar y que sirven de base para introducir un proyecto, crear un conflicto cognitivo y promover un trabajo de manera cooperativa, materiales hechos a la medida de lo que se está investigando en las aulas y que tienen muy presente la atención a la diversidad del alumnado.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Familias construyendo, niños jugando, todos aprendiendo” (archivo en pdf).

A los más mayores se les hace ver que pueden ser creadores de sus propios videojuegos y de aplicaciones para dispositivos móviles, las ya habituales y omnipresentes ‘Apps”. El resto consiste en que desarrollen aplicaciones y juegos con los que el alumnado de Primaria pueda aprender contenidos y desarrollar habilidades de su etapa.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Programación de ‘Apps’ y videojuegos en educación” (archivo en pdf).

A través de un proyecto bilingüe (inglés/español) y de la metodología de trabajo por proyectos, que implica la obtención de información y conocimiento de conceptos, procesos, manejo de herramientas, actitudes y habilidades que forman parte de los programas curriculares, se promueve el conocimiento de otras culturas a través del trabajo cooperativo y la implementación de herramientas TIC. Las tecnologías de la comunicación y la información son la base para un “viaje virtual” Madrid-Nueva York.

Los propios alumnos de ambos centros asumen una experiencia de trabajo que, partiendo de un eje central trazado entre las dos ciudades, articule otros conocimientos y los recursos necesarios para su aprendizaje. El proyecto consiste en el diseño, creación, aplicación y evaluación de un proyecto bilingüe que promueva el conocimiento de otras culturas a través del trabajo cooperativo y la implementación de herramientas TIC.

Aunque hay muchos procesos y trabajos intermedios, el resultado final de este proyecto se puede ver en este enlace.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Discovering New York / Descubriendo Madrid” (archivo en pdf).

Sus resultados han sido posibles gracias al período de reflexión llevado a cabo y a la elaboración de varias unidades didácticas que recogen todos aquellos aspectos que desde el currículo escolar y desde las concepciones del equipo eran esenciales para conseguir una mejor competencia en lengua oral y lengua escrita desde un enfoque comunicativo de la lengua.

Desde este planteamiento, el texto escrito se convierte en la unidad básica de comunicación, a partir del cual se abordan todos los contenidos esenciales para desarrollar una buena competencia lectora. Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Enseñar lengua desde textos escritos” (archivo en pdf).

También puedes ver un pequeño ejemplo del desarrollo de este proyecto de innovación en estos dos pequeños vídeos realizados con los alumnos y alumnas de esta clase de Primaria donde los chicos y chicas desarrollan la actividad y realizan una pequeña autoevaluación.

¿Quién es Lizeth? Una de las educadoras de Los 2 patitos, una casa de niñas y niños ubicada en Santa Cruz de la Sierra (Bolivia). Ella, que se está preparando para asumir tareas de mayor responsabilidad en su escuela, es muy joven y tiene un sueño: viajar a España para conocer otros proyectos educativos. ¿Cómo se encuentra con el Colegio Lourdes? La Asociación Tiluchi, que sostiene desde hace más de veinte años este proyecto desde España y era ya conocida por la comunidad escolar del Colegio Lourdes, solicitó una estancia formativa de Lizeth en sus aulas de Infantil y primeros cursos de Primaria.

Esta solicitud de ayuda fue vista por el equipo docente del Colegio Lourdes como una posibilidad de aprendizaje para sus alumnas y alumnos. Vieron en el viaje de Lizeth una gran oportunidad para provocar una explosión de curiosidad infantil por un país desconocido. Así surgió este proyecto de cooperación, de intercambio de aprendizajes, de conocimiento mutuo de dos realidades sociales y educativas, lejanas geográficamente, pero cercanas en valores y sueños.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Esperando a Lizeth” (archivo en pdf).

Este proceso facilita la elaboración de materiales digitales que pueden ser usados en distintas asignaturas, de modo que se genera un material complementario que se puede compartir con el alumnado y otros docentes para su utilización en la pizarra digital, la tableta o el ordenador.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Creación de contenidos para la Educación” (archivo en pdf).