Os animamos a inscribiros en el formulario del colegio y la etapa que os interese conocer. A través del correo electrónico, cada centro podrá facilitaros información de las sesiones de Puertas Abiertas, así como de cada fase del proceso, daros a conocer el proyecto educativo y resolver cualquier duda que os pueda surgir sobre el procedimiento de admisión del curso 2023/24.

CALENDARIO OFICIAL DE ESCOLARIZACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID

En el siguiente menú desplegable puedes encontrar todas las fechas oficiales relativas al proceso de matriculación del curso 2023-2024:

Conscientes de que la educación no es un proceso abstracto, FUHEM reformula su Proyecto Educativo en 2015 tras un amplio proceso de debate en el que participa toda nuestra comunidad escolar y hemos contado con aportaciones externas. El texto completo se puede leer en su última versión bajo estas líneas.

El nuevo documento se enmarca en el nuevo Proyecto Institucional de la Fundación, que integra nuestras señas de identidad y nuestra visión del contexto histórico, económico, sociopolítico, ecológico y educativo, así como la redefinición de nuestras prioridades y líneas estratégicas de acción.

El Proyecto Educativo de FUHEM, que recoge la tradición educativa de nuestros centros, plantea los nuevos retos y desafíos que deberán ser concretados en cada uno de nuestros colegios: Hipatia, Lourdes y Montserrat. Su redacción plantea una división en siete apartados:

Introducción

Con una mirada al contexto actual, tanto a nivel social como educativo, un momento de crisis y cambio que implica desafíos y también la oportunidad de transformación.

Principios inspiradores

FUHEM entiende la educación como un servicio público, de calidad, inclusivo, con valores y en intensa interacción con el entorno. Un modelo que comparte los rasgos de una escuela pública: accesible, laica, con gestión y funcionamiento transparentes y participativos, y sin ánimo de lucro.

Competencias y contenidos

Competencias para el crecimiento personal, la construcción del conocimiento, la preparación profesional, la capacidad para establecer relaciones sociales, la creatividad y el interés por la exploración, y la competencia comunicativa en lenguas extranjeras. Y el papel de los contenidos al servicio del desarrollo de las competencias.

Opciones metodológicas

Los criterios metodológicos apuntan a metodologías activas, que incorporen la cooperación, los aprendizajes significativos, motivadores y gratificantes; con perspectiva global e interdisciplinar; coherentes con la evaluación; que contribuyan a la autonomía del alumnado y se ajusten a sus necesidades y posibilidades individuales.

Profesorado y personal de administración y servicios

Un equipo humano competente y comprometido que acompañe el proceso de aprendizaje del alumnado y colabore con toda la comunidad escolar para hacer realidad este Proyecto y renovarlo de acuerdo a las exigencias de los tiempos.

Organización y gestión

El desarrollo del Proyecto Educativo debe cimentarse en estructuras y procesos de organización basados en la participación. Este apartado se refiere al papel de equipos directivos y figuras de coordinación, los consejos escolares y otras estructuras y procesos de coordinación docente y no docente, incluyendo sus criterios de actuación y objetivos.

Evaluación

Centrada fundamentalmente en los aprendizajes y los logros del alumnado, pero también en los procesos y prácticas educativas, ha de ser coherente, relevante y funcional. A través de un modelo propio y continuo queremos que la evaluación cumpla su función educativa y proporcione elementos para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Bajo estas líneas puedes ver la última edición que hemos realizado de este documento fundamental.

Números liberados en formato digital