El Debate Educativo – FUHEM

La innovación para la eficacia y mejora en la escuela

suela — Thu, 09 Aug 2018 09:44:28 +0000

Este libro resume las ponencias de las jornadas que, bajo el mismo título, se celebraron en abril de 2003, organizadas por el Centro de Innovación Educativa (CIE-FUHEM), el Fórum Europeo de Administradores de la Educación (FEAM) y la Universidad Pontificia de Comillas. En ellas, los autores analizan en qué consiste una escuela eficaz y las medidas para que los centros escolares alcancen ese objetivo.

La comunidad educativa ante el modelo de dirección LOCE

suela — Thu, 09 Aug 2018 07:44:02 +0000

El Centro de Innovación Educativa (CIE-FUHEM), en colaboración con el Forum Europeo de Administradores de la Educación de Madrid (FEAM) y la Universidad Pontificia Comillas, organizaron unas jornadas dedicadas al tema “La comunidad educativa ante el nuevo modelo de dirección LOCE”. En las distintas ponencias, se analizó esta cuestión desde el punto de vista normativo y se presentó un estudio comparado de la figura del director en las últimas leyes orgánicas. Por último, el modelo de elección del director se debatió en una mesa redonda, en la que distintos expertos expusieron su opinión al respecto. En este ejemplar, además, se publican los resultados de una encuesta que el Centro de Innovación Educativa encargó a IDEA en la que se recogen las opiniones de 1957 profesores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Se presentan las 23 conclusiones más relevantes agrupadas en cuatro bloques: valoración de la situación educativa y social, opinión sobre los cambios, organización de los centros y participación, y el trabajo en el aula.

La necesidad del pacto escolar ante la LOE

suela — Thu, 09 Aug 2018 09:43:50 +0000

Presente y futuro del profesorado

suela — Thu, 09 Aug 2018 07:43:00 +0000

Bajo el título global de “Presente y futuro del profesorado”, el mismo título que tuvieron las VI Jornadas Educativas celebradas en abril de 2006, el cuadernillo ofrece la relatoría de las conferencias siguientes: ‘Formación inicial y egocentrismo docente’, por Agustín de la Herrán, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid; ‘Reflexiones de un profesor de Secundaria’, por José Antonio Lago; ‘La LOE y su repercusión en el profesorado’, por Raimundo Benzal, Portavoz de Educación del PSOE. Además, se ofrece un resumen de las opiniones que surgieron en el marco de sendos debates-coloquio sobre “El Estatuto Docente” y “El profesorado y la autonomía de los centros”. Este cuadernillo también recoge el resumen de dos encuestas patrocinadas por el Área Educativa de FUHEM, que abordan “La opinión de las familias sobre la calidad de la educación” (2005) y “La opinión de los alumnos sobre la calidad de la educación” (2006).

Nuevos horizontes de la educación ¿Otra reforma?

suela — Thu, 09 Aug 2018 09:36:28 +0000

En abril de 2012, el área Educativa de FUHEM y el Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Madrid organizaron la décimo primera edición de sus Jornadas anuales, tituladas: “Nuevos horizontes de la Educación: ¿otra reforma?” En el momento de celebrarse estas Jornadas, el debate educativo giraba en torno a datos recientes que siguen siendo preocupantes: el índice de paro entre los jóvenes españoles y el alto índice de abandono de estudios sin titulación. También se vislumbraba la posibilidad de nuevas reformas educativas que hoy están más cerca de materializarse. Transcurrido un año, las preguntas que se formularon en las Jornadas sobre la situación de los jóvenes españoles siguen teniendo sentido: ¿Proporciona el Sistema Educativo español una preparación adecuada a sus alumnos para su integración en el mercado laboral? ¿Da respuestas a las necesidades y expectativas de los jóvenes? ¿Facilita su integración en la sociedad? ¿Facilita la continuación dentro del sistema realizando estudios no obligatorios y completando así su formación? Estas son algunas de las preguntas que se formularon a los participantes en estas Jornadas, en las que se celebraron tres mesas para la reflexión: ‘‘¿Hacia un nuevo Bachillerato?”, ‘‘¿FP Dual?” y ‘‘Organizaciones sociales ante la FP Dual”. Además, hubo tiempo para la participación y el debate entre los asistentes y para la recogida de sus opiniones y valoraciones sobre diversos temas a través de un cuestionario previo. Esta publicación da cuenta de las aportaciones de los ponentes y participantes en las mesas y de algunos de los elementos centrales de los debates. Además, se incluyen en la publicación los resultados de la encuesta realizada en las propias jornadas sobre la Reforma de la Enseñanza Secundaria, las conclusiones de un seminario realizado a posteriori sobre la Formación Profesional y las de un grupo de trabajo para reflexionar sobre la implantación del modelo Dual en la Formación Profesional. Con la difusión del contenido de las jornadas esperamos contribuir a mantener vivo el debate sobre estas cuestiones no sólo entre los asistentes, sino en toda la comunidad educativa.

El desafío de educar en un mundo incierto

suela — Thu, 09 Aug 2018 07:35:16 +0000

¿Es posible redactar un proyecto educativo ante la incertidumbre del presente y el futuro? ¿Cómo trasladar la reflexión de los expertos al aula? ¿Qué entendemos por educación transformadora? ¿Cómo puede la escuela actual responder a los desafíos que la vida planteará a nuestros alumnos y alumnas? Estas son algunas de las preguntas que FUHEM se ha planteado y ha planteado a otros, tras 50 años de actividad educativa, para construir un proyecto colectivo que parte de la reflexión sobre cuatro ejes: el contexto social, económico, ecológico y educativo de la escuela del siglo XXI; los valores y los principios que sustentan las opciones educativas; la cultura, organización y gestión de los centros; y el papel de los profesionales de la educación. El resultado es la contribución de casi cincuenta autores que, en sus respuestas, ofrecen un conocimiento experto desde distintas perspectivas académicas y con diferentes visiones de la realidad educativa. El libro ofrece los siguientes contenidos: – Presentación y agradecimientos – Prólogo. Por Ángel Martínez González-Tablas Primera parte: CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO, ECOLÓGICO Y EDUCATIVO. LA ESCUELA EN EL SIGLO XXI – Con los ojos abiertos… para construir nuestro Proyecto. Por Yayo Herrero López – Ciudadanía y derechos. hacia una sociedad diversa e igualitaria. Por Justa Montero Corominas – Una escuela para la sociedad del conocimiento. El sentido de la educación escolar. Por Rafael Feito Alonso – Reflexión sobre el carácter público y concertado de la educación. Por Ángel Martínez González-Tablas – Converger hacia un servicio público unificado. Por Mariano Fernández Enguita – Algunas sugerencias sobre el Proyecto Educativo de los centros de FUHEM. Por Fernando Mazo Gautier Segunda parte: VALORES, PRINCIPIOS INSPIRADORES Y OPCIONES EDUCATIVAS – Educar en valores. Por Miquel Martínez Martín – Los valores en la escuela. Por Teresa Maldonado Barahona – Un marco de valores para un proyecto educativo inclusivo. Por Gerardo Echeita Sarrionandia – Inclusión educativa. Por María José Alonso Parreño – La perspectiva ecosocial en la escuela. Por María González Reyes – Educar para convivir con justicia ecosocial. Por Luis González Reyes – Educar para el cambio: ¿qué personas queremos formar y para qué? Por Juan Ignacio Pozo Municio – La necesidad de aprender una nueva cosmovisión basada en la sostenibilidad y la justicia. Por Fernando Cembranos Díaz – Aspectos metodológicos y evaluación de los aprendizajes. Por Elena Martín Ortega – Las TIC como desafío educativo. Por Manuel Armada Simancas y Jesús Joven Trasobares – Acercamiento al aprendizaje cooperativo. Por Jesús Menes de Noriega – Mejora de la competencia en lenguas extranjeras: el programa bilingüe en los centros de FUHEM. Por Víctor M. Rodríguez Muñoz Tercera parte: CULTURA, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS – Dirección y liderazgo en los centros educativos. Por Manuel Álvarez Fernández – Sobre organización y evaluación en los centros educativos. Por Leonardo Aragón Marín – Organización y evaluación de centros como ámbitos de mejora del proyecto educativo. Por Víctor M. Rodríguez Muñoz – Desarrollando sistemas educativos inclusivos desde modelos de convivencia pacíficos y metodologías de aula que respondan a las necesidades de todos. Por Yolanda Muñoz Martínez, Laura Rayón Rumayor y Juan Carlos Torrego Seijo – Siete claves sobre la participación familiar en la escuela. Por Lars Bonell García – Importancia de la participación familiar. Por Nieves Gascón Navarro, Emma Cerviño Cuerva y Andrés Piñeiro Blanco – Educar en la participación. La participación del alumnado en los centros de FUHEM. Por Mari Carmen Cava Valenciano Cuarta parte: LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN – La situación de los profesores y de cada uno de ellos. Por Álvaro Marchesi Ullastres – El perfil del profesorado de FUHEM. Por Elena Sanmartín Heras 415 – Orientación psicopedagógica en los centros de FUHEM. Por Orientadores de FUHEM y Dirección del Área Educativa – La acción tutorial: con los cinco sentidos. Por Mari Carmen Cava V., Paloma Pastor V., Emma Lorenzo L. y María González Reyes – Los tutores de nuevos profesores. figura de referencia docente en los centros de FUHEM. Por Francisco Marchand Rueda – La aportación del Personal de Administración y Servicios al Proyecto Educativo. Por Maite Alzola Vercher, María Jesús Eresta Plasín y Gustavo Sáez Rodríguez