Sus contradicciones ecosociales estallan por doquier. Hasta el punto de resultarnos excesivas para ni siquiera asimilarlas; sin que el reto derive en parálisis o en ese fenómeno de moda que llamamos ecoansiedad.

Sobre el autor

Carmelo Marcén Albero (Leciñena, Zaragoza, 1953). Maestro y Doctor en Geografía. Ha sido docente en Educación Primaria, Secundaria y Formación del Profesorado. Autor de artículos e investigaciones sobre medioambiente y educación recogidos en revistas especializadas como Cuadernos de Pedagogía, Investigación en la Escuela o Aula de Innovación educativa. Premio Nacional “Educación y Sociedad” 1992 y 1993 por sus propuestas didácticas en torno al río y el paisaje vividos. Ha publicado varios libros sobre estas temáticas. Desde aquel antiguo Enfoque medioambiental en el área socionatural en la EGB (1985) o La Educación Ambiental en la escuela (1989) editados ambos por el ICE de la Universidad de Zaragoza hasta Socioecología y algo más.

Ensayos en clave educativa (2013) de Sibirana Ediciones. El último Medioambiente y escuela (2019), de Editorial Octaedro, recoge una síntesis de la percepción personal sobre la práctica ecosocial en la escuela de hoy. Investigador colaborador del Dpto. de Geografía de la Universidad de Zaragoza y de la Fundación Alternativas de Madrid. Miembro del Consejo de Ecodes (Fundación Ecología y Desarrollo). Es también articulista y divulgador sobre educación y medioambiente, ética social y ecología, en varios blogs: www.ecosdeceltiberia.es, “La Cima 2030” de 20minutos.es, y “Ecoescuela abierta” de El Diario de la Educación. Publica también sobre las incertezas ecosociales en Heraldo de Aragón y en “El Asombrario & Co” de Público.

Los capítulos que siguen ofrecen, en primer lugar, una presentación de las líneas básicas del Plan «España Puede»; a continuación, se sintetizan las conclusiones de la investigación extractadas en 27 epígrafes y agrupadas en tres grandes apartados: transición ecológica, transformación socioeconómica y transición digital, que engloban los análisis, desde la perspectiva de la señalada transición ecosocial, de las medidas de reforma e inversión propuestas en el citado plan “España Puede» El documento termina con una reflexión final sobre la evolución de la Covid 19 y sus efectos, y de un balance de lo esperable en España como consecuencia de la incidencia del Plan «España Puede».

ÍNDICE DE CONTENIDOS – Listado de gráficos, tablas y cuadros – Agradecimientos – Prólogo de Susan George – Prólogo de Santiago Álvarez Cantalapiedra – Perfil de los autores

INTRODUCCIÓN – ¿Seguridad para quién en la crisis climática? Por Nick Buxton y Ben Hayes

PARTE I: LA AGENDA DE SEGURIDAD

1. La convergencia catastrófica: militarismo, neoliberalismo y cambio climático. Por Christian Parenti

2. Colonizar el futuro: cambio climático y estrategias de seguridad internacional. Por Ben Hayes

3. Cambio climático S.A. La gestión del riesgo y la obtención de ganancias por parte de las corporaciones transnacionales en un mundo de cambio climático desbocado. Por Oscar Reyes

PARTE II: ¿SEGURIDAD PARA QUIÉN?

4. Un estado de excepción permanente: contingencias civiles, gestión del riesgo y derechos humanos. Por Nafeez Mosaddeq Ahmed, Ben Hayes y Nick Buxton

5. De la protección a los refugiados a la exclusión militarizada: ¿qué futuro existe para los «refugiados climáticos»? Por Ben Hayes, Steve Wright y April Humble

6. (Geo)ingeniería: ¿nuestra salida a la crisis climática? Por Kathy Jo Wetter y Silvia Ribeiro, ETC Group

7. El fin del lavado de cara «verde»: el cambio climático y el comercio de armas. Por Mark Akkerman

PARTE III: ACUMULACIÓN POR DESPOSESIÓN

8. Sembrando inseguridad: alimentación y agricultura en tiempos de crisis climática. Por Nick Buxton, Zoe W. Brent y Annie Shattuck

9. En aguas profundas: hacer frente a las crisis del clima y del agua. Por Mary Ann Manahan

10. Poder para el pueblo: repensar la «seguridad energética». Por ThePlatformCollective

CONCLUSIONES 11. Lograr seguridad en un mundo en cambio climático. Por Nick Buxton y Ben Hayes