El desafío de educar en un mundo incierto

19,00IVA inc.

Con el subtítulo “Ideas para la construcción colectiva de un proyecto educativo transformador”, este libro presenta los documentos que han servido de base para el debate del Proyecto Educativo de FUHEM, y aspira a servir de guía y orientación para otras personas, colectivos e instituciones preocupadas por una educación enraizada en su contexto, capaz de construir un presente y un futuro mejor.


Descripción

¿Es posible redactar un proyecto educativo ante la incertidumbre del presente y el futuro? ¿Cómo trasladar la reflexión de los expertos al aula? ¿Qué entendemos por educación transformadora? ¿Cómo puede la escuela actual responder a los desafíos que la vida planteará a nuestros alumnos y alumnas? Estas son algunas de las preguntas que FUHEM se ha planteado y ha planteado a otros, tras 50 años de actividad educativa, para construir un proyecto colectivo que parte de la reflexión sobre cuatro ejes: el contexto social, económico, ecológico y educativo de la escuela del siglo XXI; los valores y los principios que sustentan las opciones educativas; la cultura, organización y gestión de los centros; y el papel de los profesionales de la educación. El resultado es la contribución de casi cincuenta autores que, en sus respuestas, ofrecen un conocimiento experto desde distintas perspectivas académicas y con diferentes visiones de la realidad educativa. El libro ofrece los siguientes contenidos: – Presentación y agradecimientos – Prólogo. Por Ángel Martínez González-Tablas Primera parte: CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO, ECOLÓGICO Y EDUCATIVO. LA ESCUELA EN EL SIGLO XXI – Con los ojos abiertos… para construir nuestro Proyecto. Por Yayo Herrero López – Ciudadanía y derechos. hacia una sociedad diversa e igualitaria. Por Justa Montero Corominas – Una escuela para la sociedad del conocimiento. El sentido de la educación escolar. Por Rafael Feito Alonso – Reflexión sobre el carácter público y concertado de la educación. Por Ángel Martínez González-Tablas – Converger hacia un servicio público unificado. Por Mariano Fernández Enguita – Algunas sugerencias sobre el Proyecto Educativo de los centros de FUHEM. Por Fernando Mazo Gautier Segunda parte: VALORES, PRINCIPIOS INSPIRADORES Y OPCIONES EDUCATIVAS – Educar en valores. Por Miquel Martínez Martín – Los valores en la escuela. Por Teresa Maldonado Barahona – Un marco de valores para un proyecto educativo inclusivo. Por Gerardo Echeita Sarrionandia – Inclusión educativa. Por María José Alonso Parreño – La perspectiva ecosocial en la escuela. Por María González Reyes – Educar para convivir con justicia ecosocial. Por Luis González Reyes – Educar para el cambio: ¿qué personas queremos formar y para qué? Por Juan Ignacio Pozo Municio – La necesidad de aprender una nueva cosmovisión basada en la sostenibilidad y la justicia. Por Fernando Cembranos Díaz – Aspectos metodológicos y evaluación de los aprendizajes. Por Elena Martín Ortega – Las TIC como desafío educativo. Por Manuel Armada Simancas y Jesús Joven Trasobares – Acercamiento al aprendizaje cooperativo. Por Jesús Menes de Noriega – Mejora de la competencia en lenguas extranjeras: el programa bilingüe en los centros de FUHEM. Por Víctor M. Rodríguez Muñoz Tercera parte: CULTURA, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS – Dirección y liderazgo en los centros educativos. Por Manuel Álvarez Fernández – Sobre organización y evaluación en los centros educativos. Por Leonardo Aragón Marín – Organización y evaluación de centros como ámbitos de mejora del proyecto educativo. Por Víctor M. Rodríguez Muñoz – Desarrollando sistemas educativos inclusivos desde modelos de convivencia pacíficos y metodologías de aula que respondan a las necesidades de todos. Por Yolanda Muñoz Martínez, Laura Rayón Rumayor y Juan Carlos Torrego Seijo – Siete claves sobre la participación familiar en la escuela. Por Lars Bonell García – Importancia de la participación familiar. Por Nieves Gascón Navarro, Emma Cerviño Cuerva y Andrés Piñeiro Blanco – Educar en la participación. La participación del alumnado en los centros de FUHEM. Por Mari Carmen Cava Valenciano Cuarta parte: LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN – La situación de los profesores y de cada uno de ellos. Por Álvaro Marchesi Ullastres – El perfil del profesorado de FUHEM. Por Elena Sanmartín Heras 415 – Orientación psicopedagógica en los centros de FUHEM. Por Orientadores de FUHEM y Dirección del Área Educativa – La acción tutorial: con los cinco sentidos. Por Mari Carmen Cava V., Paloma Pastor V., Emma Lorenzo L. y María González Reyes – Los tutores de nuevos profesores. figura de referencia docente en los centros de FUHEM. Por Francisco Marchand Rueda – La aportación del Personal de Administración y Servicios al Proyecto Educativo. Por Maite Alzola Vercher, María Jesús Eresta Plasín y Gustavo Sáez Rodríguez

Información adicional
Peso 0.9 kg
Autor/es Mª José Alonso, Manuel Álvarez, Maite Alzola, Leonardo Aragón, Manuel Armada, Lars Bonell, Mª Carmen Cava, Fernando Cembranos, Emma Cerviño, Gerardo Echeita, Mª Jesús Eresta, Rafael Feito, Mariano Fdez. Enguita, Nieves Gascón, Luis González, María González, Yayo Herrero, Jesús Joven, Emma Lorenzo, Teresa Maldonado, Francisco Marchand, Álvaro Marchesi, Elena Martín, Miquel Martínez, Ángel Martínez, Fernando Mazo, Jesús Menes, Justa Montero, Yolanda Muñoz, Paloma Pastor, Andrés Piñeiro, Juan Ignacio Pozo, Laura Rayón, Víctor M. Rodríguez, Gustavo Sáez, Elena Sanmartín, Juan Carlos Torrego
Editorial FUHEM
Lugar Madrid
Fecha 2015
Páginas 474
ISBN / ISSN 978-84-95801-36-1