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	<title>Tienda &#8211; FUHEM</title>
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	<description>educación + ecosocial</description>
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	<item>
		<title>Poscrecimiento</title>
		<link>https://www.fuhem.es/product/poscrecimiento/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Carlos Saavedra Bajo]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 23 Jan 2026 14:17:35 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[¿Es posible imaginar un futuro deseable más allá del crecimiento económico sin límites? En un planeta que ya ha superado buena parte de sus fronteras ecológicas, trascender el dogma del crecimiento infinito no es solo una propuesta crítica, sino una necesidad urgente. El poscrecimiento sintetiza este desafío y abre el camino hacia alternativas viables para el Norte y el Sur global.

Este número de PAPELES se adentra en el poscrecimiento —un marco que integra también el concepto de decrecimiento, especialmente desarrollado en el Norte global— para analizar tanto las limitaciones del modelo económico dominante como las propuestas que empiezan a tomar forma. Desde la alimentación y la movilidad hasta la vivienda, el turismo, las ciudades o las relaciones entre Norte y Sur, el poscrecimiento ofrece respuestas concretas para reorganizar la vida socioeconómica dentro de los límites del planeta.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="wpb-content-wrapper"><div data-parent="true" class="vc_row row-container" id="row-unique-0"><div class="row limit-width row-parent"><div class="wpb_row row-inner"><div class="wpb_column pos-top pos-center align_left column_parent col-lg-12 single-internal-gutter"><div class="uncol style-light"  ><div class="uncoltable"><div class="uncell no-block-padding" ><div class="uncont" ><div class="uncode_text_column" ><p><strong>INTRODUCCIÓN</strong></p>
<p><a href="https://www.fuhem.es/papeles_articulo/acerca-de-los-debates-sobre-el-poscrecimiento/">Acerca de los debates sobre el poscrecimiento</a>, Santiago Álvarez Cantalapiedra</p>
<p><strong>A FONDO</strong></p>
<ul>
<li><a href="https://www.fuhem.es/papeles_articulo/entrevista-a-julia-steinberger-sobre-poscrecimiento/">Entrevista a Julia Steinberger sobre poscrecimiento</a>, Monica Di Donato y Pedro L. Lomas</li>
<li>Poscrecimiento, modo de vida imperial y la dialéctica entre el Norte y el Sur global, Ulrich Brand y Markus Wissen</li>
<li>Sistemas alimentarios en el poscrecimiento: crítica, visiones, vías, Giuseppe Feola</li>
<li>Crisis del turismo imperial y transición ecosocial. De la explotación a la cohabitación en los destinos turísticos, Juan Marcos Castro Bonaño y Enrique Navarro Jurado</li>
<li>Poscrecimiento y derecho a la vivienda ,    Jordi Mir</li>
<li>Entrevista a Imogen Hamilton-Jones sobre ciudades poscrecentistas, José Bellver y Nuria del Viso</li>
</ul>
<p><strong>ACTUALIDAD</strong></p>
<p>La flotilla, el monstruo genocida y el amor, José Aristizábal García</p>
<p><strong>EXPERIENCIAS</strong></p>
<p>Decrecimiento para el bienestar: la urgencia de un nuevo, modelo ecosocial, Alberto Fraguas</p>
<p><strong>ENSAYO</strong></p>
<p>Alfred Schmidt (1931-2012) y los orígenes del metabolismo social, Víctor M. Toledo</p>
<p>La imagen de Gandhi a través de un colectivo «nativo» de mujeres occidentales, Jesús Ojeda Guerrero</p>
<p><strong>LECTURAS</strong></p>
<p>Umbrales de dignidad. Los derechos socioeconómicos en tiempos de crisis ecosocial, de Ana García Juanatey y Karlos Castilla Juárez (coords.) | Yago Martínez Álvarez</p>
<p>Palabras contra el fin del mundo, de Silvia Rivera Cusicanqui, Márgara Millán Moncayo y Raquel Gutiérrez Aguilar | Diego Castro Vilaboa y Huáscar Salazar Lohman (eds.)</p>
<p>Ideias para adiar o fim do mundo, de Ailton Krenak | Nuria del Viso Pabón</p>
<p>Contra la cancelación. Y otros sueños de justicia transformativa,  de Adrienne Maree Brown | Jordi Mir García</p>
</div></div></div></div></div></div><script id="script-row-unique-0" data-row="script-row-unique-0" type="text/javascript" class="vc_controls">UNCODE.initRow(document.getElementById("row-unique-0"));</script></div></div></div>
</div>]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>El rapto de Europa</title>
		<link>https://www.fuhem.es/product/el-rapto-de-europa/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Carlos Saavedra Bajo]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 03 Nov 2025 14:27:20 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[PAPELES explora la actual situación de Europa, o, mejor dicho, de la Unión Europea, evoca los principios fundadores y analiza los problemas que aquejan al experimento institucional de integración de naciones soberanas más original que se ha realizado hasta ahora.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="wpb-content-wrapper"><div data-parent="true" class="vc_row row-container" id="row-unique-1"><div class="row limit-width row-parent"><div class="wpb_row row-inner"><div class="wpb_column pos-top pos-center align_left column_parent col-lg-12 single-internal-gutter"><div class="uncol style-light"  ><div class="uncoltable"><div class="uncell no-block-padding" ><div class="uncont" ><div class="uncode_text_column" ><p><strong>INTRODUCCIÓN </strong></p>
<p>La captura de Europa,  SANTIAGO ÁLVAREZ CANTALAPIEDRA</p>
<p><strong>A FONDO</strong></p>
<p>La UE en retrospectiva: ¿vendrán tiempos mejores?, JOSÉ ANTONIO NIETO SOLÍS</p>
<p>La securitización de las materias primas minerales en la UE: porqué Europa no es inmune a la maldición de los recursos, JOÁM EVANS PIM</p>
<p>El rearme militar de Europa, TICA FONT Y PERE ORTEGA</p>
<p>Cambio demográfico, políticas migratorias y discurso de la involución en la UE, ANDREU DOMINGO</p>
<p>Política de inmigración y de asilo europea: ¿igualitaria y solidaria?, MÓNICA LÓPEZ</p>
<p>Desarmados de visión, armados hasta los dientes, o una Europa democrática, verde y social, ANGELINA GIANNOPOULOU</p>
<p><strong>ACTUALIDAD</strong></p>
<p>Derecho a la vivienda: una la larga disputa, JORDI MIR</p>
<p>Guardianes del río Atrato: derechos de la naturaleza y<br />
la construcción de nuevas gobernanzas, RODRIGO ROGELIS</p>
<p><strong>EXPERIENCIAS</strong></p>
<p>Entrevista a Pia Hollenstein, fundadora y miembro de KlimaSeniorinnen, ANA GARCÍA JUANATEY</p>
<p><strong>ENSAYO</strong></p>
<p>Instrumentalidad y personalidad ecológica: ¿Con qué finalidad?, JONATAN PALMBLAD</p>
<p>Inteligencia artificial y humanidades y ciencias sociales, ¿en vías de extinción?, MARC CHOPPLET</p>
<p><strong>LECTURAS</strong></p>
<p>Dialéctica de la ecología. socialismo y naturaleza, John Bellamy Foster, PEDRO L. LOMAS</p>
<p>Ecotopías. Imaginar el futuro para cambiar el presente, VV.AA., MANUEL CASAL LODEIRO</p>
<p>Climas de cambio. Las nuevas sociedades del calentamiento global, José Antonio Cortés Vázquez, NURIA DEL VISO</p>
</div></div></div></div></div></div><script id="script-row-unique-1" data-row="script-row-unique-1" type="text/javascript" class="vc_controls">UNCODE.initRow(document.getElementById("row-unique-1"));</script></div></div></div>
</div>]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Economía Inclusiva</title>
		<link>https://www.fuhem.es/product/economia-inclusiva/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Carlos Saavedra Bajo]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 15 Oct 2025 10:38:01 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[¿Es posible pensar una economía más inclusiva? Esta obra responde afirmativamente, apostando por un pluralismo integrador que articule distintas corrientes críticas. A través de conceptos clave y debates fundamentales, se plantea una alternativa al paradigma convencional, mostrando que el capitalismo no tiende al equilibrio, sino que está atravesado por tensiones persistentes: capital-trabajo, capital-naturaleza, capital-género, entre otras.

Una lectura imprescindible para quienes buscan comprender y transformar el sistema económico desde una perspectiva más justa y sostenible.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Este libro nace como una reflexión colectiva de diferentes economistas (reunidos en torno al Grupo de Economía Inclusiva, impulsado y coordinado por el área ecosocial de FUHEM) que comparten una visión crítica con el enfoque económico más convencional que domina la enseñanza, las políticas económicas y una buena parte de la investigación en el ámbito de la economía desde hace mucho tiempo.</p>
<p>La pregunta detonante de esa reflexión gira alrededor de si es posible abordar una visión más inclusiva de la economía que reconozca los conflictos, desigualdades y límites del sistema actual. En ese sentido, la propuesta y la apuesta de esta publicación es avanzar hacia un enfoque de economía inclusiva desde un pluralismo integrador, capaz de articular distintos enfoques que comparten diagnóstico y críticas al funcionamiento del sistema capitalista.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Elaboración de situaciones de aprendizaje</title>
		<link>https://www.fuhem.es/product/elaboracion-de-situaciones-de-aprendizaje/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Carlos Saavedra Bajo]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 14 Oct 2025 11:46:10 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Este texto trata sobre cómo elaborar situaciones de aprendizaje y cómo introducirles una mirada ecosocial. Antes de hacerlo, explica qué es una situación de aprendizaje y la importancia de dotarla de un enfoque ecosocial.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p><strong>Índice</strong></p>
<p><strong>Elaboración de situaciones de aprendizaje 4</strong></p>
<p><strong>¿Qué es una situación de aprendizaje? 5</strong></p>
<ul>
<li>¿En qué se diferencia una situación de aprendizaje de una unidad didáctica? 6</li>
<li>¿Qué partes componen una situación de aprendizaje? 6</li>
</ul>
<p><strong>La mirada ecosocial en las situaciones de aprendizaje 7</strong></p>
<p><strong>Concreción curricular 10</strong></p>
<p style="padding-left: 40px;">1. Elección de la temática ecosocial 11</p>
<p style="padding-left: 40px;">Ejemplos</p>
<p style="padding-left: 40px;">2. Elección de las competencias específicas y de los aprendizajes ecosociales 13</p>
<p style="padding-left: 40px;">Ejemplos</p>
<p style="padding-left: 40px;">3. Borrador del enunciado de la situación de aprendizaje 15</p>
<p style="padding-left: 40px;">Ejemplos</p>
<p style="padding-left: 40px;">4. Elección de los criterios de evaluación 17</p>
<p style="padding-left: 40px;">Ejemplos</p>
<p style="padding-left: 40px;">5. Elección de los saberes básicos 19</p>
<p style="padding-left: 40px;">Ejemplos</p>
<p style="padding-left: 40px;">6. Objetivos competenciales 21</p>
<p style="padding-left: 40px;">Ejemplos</p>
<p style="padding-left: 40px;">7. Reto o retos de la situación de aprendizaje 23</p>
<p style="padding-left: 40px;">Ejemplos</p>
<p style="padding-left: 40px;">8. Enunciado o narrativa de la situación de aprendizaje 25</p>
<p style="padding-left: 40px;">Ejemplos</p>
<p style="padding-left: 40px;">9. Objetivos de Desarrollo Sostenible transversalizados 27</p>
<p style="padding-left: 40px;">Ejemplos</p>
<p><strong>Secuencia didáctica 29</strong></p>
<p style="padding-left: 40px;">La mirada competencial en la secuencia didáctica 30</p>
<p style="padding-left: 40px;">Enfoques metodológicos 31</p>
<p><strong>Evaluación competencial 34</strong></p>
<ul>
<li>1. Definir los indicadores, niveles de logro y fuentes de verificación de los objetivos competenciales 34</li>
<li>Ejemplos</li>
<li>2. Definir los indicadores y niveles de logro de las competencias específicas y de los aprendizajes ecosociales 36</li>
<li>3. Plasmar los niveles de desarrollo de las competencias específicas a partir de los niveles de logro de los objetivos competenciales 36</li>
</ul>
<p><strong>Bibliografía 37</strong></p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Corazón Tierra</title>
		<link>https://www.fuhem.es/product/corazon-tierra/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Carlos Saavedra Bajo]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 03 Sep 2025 16:34:03 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<b>"Corazón Tierra" </b>es un material de curso completo compuesto por seis situaciones de aprendizaje que pretende llevar al aula la educación para la sostenibilidad de la vida en una etapa educativa clave: Infantil, donde se cimientan las bases del desarrollo integral de la persona. Además de cumplir una función orientativa y didáctica, esta propuesta pretende ser también una fuente de ánimo e inspiración para todas las educadoras y educadores de la etapa Infantil que sienten el deseo profundo de transformar su práctica educativa, incorporando saberes, valores y enfoques que respondan a los desafíos actuales de nuestra sociedad.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="wpb-content-wrapper"><div data-parent="true" class="vc_row row-container" id="row-unique-2"><div class="row limit-width row-parent"><div class="wpb_row row-inner"><div class="wpb_column pos-top pos-center align_left column_parent col-lg-12 single-internal-gutter"><div class="uncol style-light"  ><div class="uncoltable"><div class="uncell no-block-padding" ><div class="uncont" ><div class="uncode_text_column" ><p>Vivimos en una sociedad cuyo sistema nos impulsa cada vez con más fuerza a vivir desvinculadas de la tierra, de las demás personas y de nuestros propios cuerpos. Empecemos por preguntarnos: ¿cómo se sostiene la vida? La vida es posible gracias a una combinación de factores, en cuya base de funcionamiento prima la interconexión. Ningún ser vivo existe de manera aislada y en este sentido los seres humanos dependemos de la naturaleza y de las demás personas para sobrevivir, es decir, somos ecodependientes e interdependientes.</p>
<p>Desde FUHEM pensamos que la educación tiene un gran reto por delante: desplegar una ética o cultura del cuidado, que haga entender el mundo como una red de relaciones de la que formamos parte, en las que nos replanteemos nuestras necesidades, y que nos impulse a desarrollar una sociedad más sostenible social y ecológicamente y, en consecuencia, más unida, sana y feliz. Esta propuesta pretende llevar al aula la educación para la sostenibilidad de la vida en una etapa educativa clave: Infantil, donde se cimientan las bases del desarrollo integral de la persona. Además de cumplir una función orientativa y didáctica, esta propuesta pretende ser también una fuente de ánimo e inspiración para todas las educadoras y educadores de la etapa Infantil que sienten el deseo profundo de transformar su práctica educativa, incorporando saberes, valores y enfoques que respondan a los desafíos actuales de nuestra sociedad.</p>
</div></div></div></div></div></div><script id="script-row-unique-2" data-row="script-row-unique-2" type="text/javascript" class="vc_controls">UNCODE.initRow(document.getElementById("row-unique-2"));</script></div></div></div>
</div>]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Tiempos de incertidumbre. Una mirada desde las últimas décadas</title>
		<link>https://www.fuhem.es/product/tiempos-de-incertidumbre-una-mirada-desde-las-ultimas-decadas/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Carlos Saavedra Bajo]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 14 Jul 2025 08:10:09 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Si bien algunas dinámicas –la demográfica o la superación de los límites naturales– se podían vislumbrar allá por 1985, otros procesos han resultado más sorpresivos, tanto en los ámbitos de la economía y la geopolítica como en los de la tecnología y las dinámicas culturales.

Resulta imposible encapsular la realidad y sus múltiples manifestaciones en unas pocas páginas. Lo que sí está claro es que a medida que avanza la crisis ecosocial, se cierra una ventana de oportunidad con todo un abanico de caminos posibles.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="wpb-content-wrapper"><div data-parent="true" class="vc_row row-container" id="row-unique-3"><div class="row limit-width row-parent"><div class="wpb_row row-inner"><div class="wpb_column pos-top pos-center align_left column_parent col-lg-12 single-internal-gutter"><div class="uncol style-light"  ><div class="uncoltable"><div class="uncell no-block-padding" ><div class="uncont" ><div class="uncode_text_column" ><p><strong>INTRODUCCIÓN </strong></p>
<p>Un mundo cambiante y convulso. Cuarenta años de transformaciones de la mano de Papeles, SANTIAGO ÁLVAREZ CANTALAPIEDRA</p>
<p><strong>A FONDO</strong></p>
<p>Balance general en el plano económico de los últimos cuarenta años, ÁNGEL MARTÍNEZ GONZÁLEZ-TABLAS</p>
<p>Del viejo orden neoliberal al caos sistémico, JAIME PASTOR</p>
<p>Ecofeminismos ante el (des)orden global: herramientas para pensar y habitar un presente en disputa, ITZIAR RUIZ-GIMÉNEZ ARRIETA Y REBECA GIMÉNEZ GONZÁLEZ</p>
<p>Construir pazes ambientales desde las agroecologías políticas. Realidades, retos y reexistencias, ANTONIO ORTEGA</p>
<p>Clase y diversidad en las sociedades capitalistas contemporáneas, MONTSERRAT GALCERÁN HUGUET</p>
<p>La creciente y paradójica centralidad de las migraciones en la esfera pública, JUAN CARLOS VELASCO</p>
<p>Ciencia, tecnología y sociedad. Un poquito de historia, un poquito de geografía y un poquito de ética, RICARDO CASTAÑO TAMARAç</p>
<p>Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en tiempos de policrisis:del negacionismo a la Agenda 2050, CARLOS GÓMEZ GIL</p>
<p>Construir paz en un mundo fragmentado, JORDI ARMADANS</p>
<p><strong>ACTUALIDAD</strong></p>
<p>Entrevista a Jesús Ramos sobre el «Gran Apagón» y sus implicaciones, MONICA DI DONATO</p>
<p>Entrevista a Rafeef Ziadah sobre el genocidio en Palestina, NICK BUXTON</p>
<p><strong>MIRADAS DESDE LA LITERATURA</strong></p>
<p>Fortuna y Maniac: dos rutas literarias hacia el capitalismo posmoderno y la deshumanización progresiva, VÍCTOR HUGO PÉREZ GALLO</p>
<p>El Ministerio del Futuro no es la novela que necesitamos (contra el cambio climático), MANUEL CASAL LODEIRO</p>
<p>El conocimiento de Mahatma Gandhi en Occidente. A cien años de la biografía Gandhi de Romain Rolland, 1924-2024, JESÚS OJEDA GUERRERO</p>
<p><strong>LECTURAS</strong></p>
</div></div></div></div></div></div><script id="script-row-unique-3" data-row="script-row-unique-3" type="text/javascript" class="vc_controls">UNCODE.initRow(document.getElementById("row-unique-3"));</script></div></div></div>
</div>]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Conocimiento del medio natural, social y cultural para 6º de Primaria</title>
		<link>https://www.fuhem.es/product/conocimiento-del-medio-natural-social-y-cultural-para-6o-de-primaria/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Carlos Saavedra Bajo]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 09 May 2025 11:29:12 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<em><strong>El reto de crecer</strong></em> abarca toda la materia de Conocimiento del medio natural, social y cultural de 6º de Primaria con enfoque ecosocial y competencial. Está compuesto de 6 situaciones de aprendizaje. Trabaja todas las competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación de la LOMLOE, reforzando la perspectiva ecosocial e incluye todas las herramientas necesarias para realizar una evaluación competencial.

Puedes adquirir el libro para el profesorado o para el alumnado:
<ul>
 	<li>Libro del profesorado: 40€</li>
 	<li>Libro del alumnado: 22€</li>
</ul>]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="wpb-content-wrapper"><div data-parent="true" class="vc_row row-container" id="row-unique-4"><div class="row limit-width row-parent"><div class="wpb_row row-inner"><div class="wpb_column pos-top pos-center align_left column_parent col-lg-12 single-internal-gutter"><div class="uncol style-light"  ><div class="uncoltable"><div class="uncell no-block-padding" ><div class="uncont" ><div class="uncode_text_column" ><p>El libro del profesorado contiene:</p>
<ul>
<li>Sugerencias detalladas para dinamizar las actividades usando metodologías activas</li>
<li>Descripción completa de cómo realizar una evaluación competencial de cada situación de aprendizaje</li>
<li>Aclaraciones de cómo dar un enfoque ecosocial a la docencia aterrizadas a las actividades propuestas</li>
<li>Concreción curricular de cada situación de aprendizaje con sus competencias específicas, criterios de evaluación, saberes básicos y objetivos competenciales</li>
</ul>
<p><strong>Situaciones de aprendizaje</strong></p>
<ul>
<li>¿No enfermar es tener salud?</li>
<li>¿Por qué ya no mandan los reyes?</li>
<li>¿Se respetan nuestros derechos?</li>
<li>¿Podríamos vivir solo con energías no contaminantes?</li>
<li>¿Tiene fiebre la tierra?</li>
<li>¿Por qué estoy cambiando?</li>
</ul>
<p>
</div></div></div></div></div></div><script id="script-row-unique-4" data-row="script-row-unique-4" type="text/javascript" class="vc_controls">UNCODE.initRow(document.getElementById("row-unique-4"));</script></div></div></div>
</div>]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Geografía e Historia 3º de la ESO</title>
		<link>https://www.fuhem.es/product/geografia-e-historia-3o-de-la-eso/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Carlos Saavedra Bajo]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 07 May 2025 14:49:38 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[El territorio de las preguntas abarca toda la materia de Geografía e Historia de 3º de ESO con enfoque ecosocial y competencial. Está compuesto de 7 situaciones de aprendizaje.
<ul>
 	<li>Trabaja todas las competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación de la LOMLOE, reforzando la perspectiva ecosocial.</li>
 	<li>Incluye todas las herramientas necesarias para realizar una evaluación competencial.</li>
 	<li>Facilita la docencia mediante metodologías activas.</li>
 	<li>Disponible versiones en castellano, català, euskera y galego.</li>
</ul>
Si quieres que lo use tu alumnado, escríbenos a <a href="mailto:educacionecosocial@fuhem.es">educacionecosocial@fuhem.es</a>.

&#160;]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="wpb-content-wrapper"><div data-parent="true" class="vc_row row-container" id="row-unique-5"><div class="row one-top-padding single-bottom-padding single-h-padding limit-width row-parent"><div class="wpb_row row-inner"><div class="wpb_column pos-top pos-center align_left column_parent col-lg-12 single-internal-gutter"><div class="uncol style-light"  ><div class="uncoltable"><div class="uncell no-block-padding" ><div class="uncont" ><div class="uncode_text_column" ><p>El libro del profesorado contiene una serie de recomendaciones que te ayudarán en tu práctica docente. Estas recomendaciones son de varios tipos:</p>
<ul>
<li>Sugerencias detalladas para dinamizar las actividades usando metodologías activas.</li>
<li>Aclaraciones de cómo dar un enfoque ecosocial a la docencia aterrizadas a cada actividad propuesta.</li>
<li>Descripción completa de cómo realizar una evaluación competencial de cada situación de aprendizaje.</li>
<li>Concreción curricular de cada situación de aprendizaje con sus competencias específicas, criterios de evaluación, saberes básicos y objetivos competenciales.</li>
</ul>
<p>El libro se compone de 7 situaciones de aprendizaje que cubren toda la Geografía e Historia de 3º de la ESO:</p>
<ul>
<li>Democracia</li>
<li>La energía (esta situación de aprendizaje y la siguiente permiten trabajar la Globalización desde distintos ámbitos).</li>
<li>La generosidad.</li>
<li>Migraciones y geografía mundial.</li>
<li>Revoluciones liberales y absolutismo.</li>
<li>Revolución Industrial e imperialismo.</li>
<li>Historia de España en los siglos XVIII y XIX.</li>
</ul>
<p>En cada situación de aprendizaje se proponen retos al alumnado como por ejemplo:</p>
<ul>
<li>¿Qué forma adoptan las sociedades democráticas?</li>
<li>¿Cómo afrontamos la crisis energética?</li>
<li>¿Cómo sería una economía articulada alrededor de la generosidad?</li>
<li>¿Cómo sería una política migratoria que respetase los derechos humanos?</li>
<li>¿Qué podemos aprender de las revoluciones del siglo XVIII?</li>
<li>Sin <em>fake news</em>, ¿por qué se produjo la Revolución Industrial?</li>
<li>¿Qué aspectos sociales y ambientales del presente se explican por la historia de España de los siglos XVIII y XIX?</li>
</ul>
<p>
</div></div></div></div></div></div><script id="script-row-unique-5" data-row="script-row-unique-5" type="text/javascript" class="vc_controls">UNCODE.initRow(document.getElementById("row-unique-5"));</script></div></div></div>
</div>]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Tiempos sombríos. Amenazas para la paz y la democracia</title>
		<link>https://www.fuhem.es/product/tiempos-sombrios-amenazas-para-la-paz-y-la-democracia/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Carlos Saavedra Bajo]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 24 Apr 2025 14:04:01 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[La democracia liberal vive una profunda crisis de representación: mientras aumenta la desconfianza de la ciudadanía en la clase política, en distintos países las instituciones han sido capturadas por un populismo autoritario bajo la forma de una democracia vaciada. El segundo mandato de Donald Trump en EEUU sería epítome de esta situación. En este complejo escenario, las tradicionales alianzas se están reconfigurando con rapidez, y las políticas en marcha solo permiten augurar una agudización de la crisis ecosocial, con consecuencias nefastas e impredecibles. Sin duda, condiciones para un brave new world]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="wpb-content-wrapper"><div data-parent="true" class="vc_row row-container" id="row-unique-6"><div class="row limit-width row-parent"><div class="wpb_row row-inner"><div class="wpb_column pos-top pos-center align_left column_parent col-lg-12 single-internal-gutter"><div class="uncol style-light"  ><div class="uncoltable"><div class="uncell no-block-padding" ><div class="uncont" ><div class="uncode_text_column" ><p><strong>INTRODUCCIÓN </strong></p>
<p>Orden imperial y amenazas a la paz y la democracia, SANTIAGO ÁLVAREZ CANTALAPIEDRA</p>
<p><strong>A FONDO</strong></p>
<p>El conflicto de Ucrania y las incertidumbres de Trump, RAFAEL POCH-DE-FELIU</p>
<p>Multipolaridad y cambio sistémico: el mundo del siglo XXI, AUGUSTO ZAMORA R.</p>
<p>Las tendencias actuales de las fuerzas imperialistas, CARLOS BERZOSA</p>
<p>Democracias en crisis en un mundo en cambio, RUTH FERRERO-TURRIÓN</p>
<p>El problema ecológico más grave, JOSÉ LUIS GORDILLO</p>
<p>Donald Trump, geopolítica, militarismo y neofascismo, PERE ORTEGA</p>
<p>El desarme nuclear: un imperativo apremiante en tiempos efervescentes, CARLOS UMAÑA</p>
<p>Entrevista a la RE de la ONU sobre la Promoción y Protección de los Derechos Humanos en el contexto del Cambio Climático, Elisa Morgera, NURIA DEL VISO</p>
<p><strong>ACTUALIDAD</strong></p>
<p>Entrevista a Roland Mimi Ngoy sobre la situación actual en la República Democrática del Congo, PEDRO L. LOMAS Y NURIA DEL VISO</p>
<p><strong>ENSAYO</strong></p>
<p>El conocimiento de Mahatma Gandhi en Occidente. A cien años de la biografía Gandhi de Romain Rolland, 1924-2024, JESÚS OJEDA GUERRERO</p>
<p><strong>EXPERIENCIAS</strong></p>
<p>El Nobel de la Paz, asociaciones activistas contra las armas nucleares y un colegio. Crónica de una jornada singular, NURIA DEL VISO Y SUSANA FERNÁNDEZ</p>
<p><strong>REFERENTES</strong></p>
<p>Presentación del texto de Francisco Fernández Buey sobre Manuel Sacristán, SALVADOR LÓPEZ ARNAL</p>
<p>Un maestro que visitaba talleres de imprenta, FRANCISCO FERNÁNDEZ BUEY</p>
<p><strong>LECTURAS</strong></p>
</div></div></div></div></div></div><script id="script-row-unique-6" data-row="script-row-unique-6" type="text/javascript" class="vc_controls">UNCODE.initRow(document.getElementById("row-unique-6"));</script></div></div></div>
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		<title>Ecología Política (Nº 68) Residuos</title>
		<link>https://www.fuhem.es/product/ecologia-politica-no-68-residuos/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Carlos Saavedra Bajo]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 03 Feb 2025 14:56:29 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Este número de Ecología Política explora la problemática de los residuos como síntoma y consecuencia de un modelo económico insostenible basado en el consumo y el crecimiento ilimitado. A través de casos emblemáticos, como los plásticos en los océanos o los vertederos saturados de ropa desechable, se analiza cómo estos desechos no solo contaminan, sino que reflejan profundas desigualdades sociales y económicas.

Desde el ecologismo de los pobres y las luchas de movimientos recicladores, los textos reunidos cuestionan las soluciones tecnocráticas que perpetúan la injusticia ambiental y presentan alternativas transformadoras. Modelos de gestión basados en justicia social y ecológica, iniciativas por el decrecimiento y el reconocimiento de los recicladores como actores clave inspiran un cambio hacia sistemas más justos y sostenibles.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p><strong>opinión</strong></p>
<p>La espiral tóxica de la contaminación plástica | Larisa de Orbe</p>
<p>Relaves mineros y desplazamiento de subjetividades. Análisis desde la ecología política feminista | Valeska Morales Urbina</p>
<p><strong>en profundidad</strong></p>
<p>Paisajes de la desolación y el abandono: desechos de los parques eólicos en territorios indígenas en América Latina | Astrid Ulloa [acceso libre]</p>
<p>Pozos de fracking, montañas de basura. Dónde van los residuos de la explotación hidrocarburífera en Argentina | Fernando Cabrera Christiansen y Yamila del Palacio</p>
<p>Promesas de basura cero en Colombia: una gestión no integral de los residuos | Daniel Prieto Sánchez, Luisa Fernanda Tovar y María Fernanda Herrera</p>
<p><strong>breves</strong></p>
<p>Contribuciones de los recicladores informales al metabolismo de la ciudad de Barcelona | Julián Porras, Daniele Vico y Federico Demaria</p>
<p>De residuo a recurso. Nuevas políticas europeas en materia de residuos textiles | Clara Mallart</p>
<p>La basurización de Morrompulli. Zona de sacrificio e injusticia en la Región de Los Ríos (Chile) | Francisco Astudillo Pizarro y Karen Castillo Hidalgo [acceso libre]</p>
<p>Un modelo de gobierno abierto para la gestión de residuos: el caso de Hurlingham, Argentina | Mateo Noya Valcarce y Lucía Giménez</p>
<p>Vertedero de ropa en Atacama. Impacto local generado por la industria global | Beatriz O’Brien Madrid y Pamela Poo Cifuentes</p>
<p>Conflictos ecológicos distributivos en torno a los residuos urbanos en Montevideo | Juan Alves, Saúl Cerrada, Camila Sosa Berche, Gabriela Mengod y Jorge Peloche</p>
<p>Residuos sólidos urbanos. Problemas ambientales en la metropolización Bogotá-Funza | Nicolás García Bobadilla y Brandon Zambrano Gómez</p>
<p>Justicia ambiental: cómo la acumulación del capital por contaminación y desposesión genera conflictos ambientales | Federico Demaria y Giacomo D’Alisa</p>
<p><strong>redes de resistencia</strong></p>
<p>Escuelas que compostan: una estrategia para transformar la relación con los residuos | Alicia Franco y Camila Rodríguez</p>
<p>Tribunales éticos en Ecuador: cuerpos que resisten a la basurización | Héctor Jesús Pérez Zamora</p>
<p><strong>referentes ambientales</strong></p>
<p>István Mészáros: del orden sociometabólico a la crisis ecológica por la contaminación | Daniel Prieto Sánchez y Marisol Valencia-Orrego</p>
<p>Historias del Wasteoceno: un viaje por el vertedero global. Entrevista a Marco Armiero | Santiago Gorostiza</p>
<p><strong>crítica de libros</strong></p>
<p>Land, Water, Air and Freedom. The Making of World Movements for Environmental Justice | Jordi Roca Jusmet [acceso libre]</p>
<p>La basura como naturaleza: la basura con derechos | Alberto Acosta y Esperanza Martínez</p>
<p>Recicloscopio VII. Miradas globales y locales sobre reciclado y recuperadores | Julián Porras-Bulla</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
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