«Madrid en tus manos»

El concurso se enmarca dentro del proyecto «Nuestro momento sigue siendo ahora 2.0: la juventud madrileña moviliza una ciudadanía inclusiva y ecosocial en Madrid», y está dirigido a jóvenes entre 12 y 18 años que vivan en la ciudad de Madrid. El objetivo principal de este proyecto es fortalecer la capacidad de la juventud madrileña para movilizar una ciudadanía ecosocial, respondiendo de manera creativa, innovadora, pacífica y solidaria a la crisis climática y las consecuentes desigualdades sociales que afectan a Madrid, a Europa y al mundo, en el cumplimiento de la Agenda 2030.

El concurso busca promover la creación artística entre jóvenes como canal que permite comprender y afrontar la crisis ecosocial en la que vivimos, empoderando a la juventud como movilizadora y agente de cambio. Está dirigido a jóvenes a quienes interese cualquier tipo de expresión artística (dibujo, diseño, escritura, música, creaciones colectivas de todo tipo…), y caben tanto obras individuales como colectivas. Todo tiene cabida en este concurso, siempre que las obras traten sobre temas ecosociales.

Los grupos o personas participantes podrán enviar sus propuestas hasta el día 16 de abril de 2023. Podéis consultar las bases en el documento de bases del Concurso. Las 10 obras ganadoras tendrán un premio muy especial.

¡Esperamos vuestras propuestas!

El proyecto comienza con el lanzamiento de cuatro materiales didácticos para trabajar en los centros escolares, que han sido enviados a 120 colegios de la capital.

El primero de ellos, La energía, está destinado a alumnado de 3º de ESO y aborda los contenidos curriculares de ocho materias de manera interdisciplinar durante un mes. Su eje director no puede estar de más actualidad: la crisis energética. De este modo, al tiempo que el alumnado aprende sobre matemáticas, biología, inglés, geografía o lengua, se introduce en cómo satisfacer las necesidades sociales mediante fuentes energéticas renovables, lo que es más complejo de lo que parece. Se puede encontrar más información aquí.

El segundo, Miradas, trata otro tema central en nuestras sociedades: las desigualdades. Unas desigualdades que no podemos entender con una única dimensión, pues tienen varias que se realimentan entre sí. De este modo, al tiempo que trabajan los objetivos curriculares de 2º de ESO de ocho materias, aprenden las especificidades de distintas discriminaciones, como las de clase, origen, género, capacidades, etc. Todo ello, les permite tener una mirada más compleja y holística sobre la realidad. En este enlace se puede profundizar en los contenidos del material didáctico.

El tercero, Días D del curso 2022/2023, consiste en un pack de calendario escolar y una colección de 5 pósters con imágenes y lemas sobre los siguientes retos globales relacionados con la ciudadanía global y la Agenda 2030: migraciones forzosas, igualdad de género, defensa del medioambiente, cultura de paz y derechos de la infancia. Los pósteVer la entradars, que pueden descargarse aquí, incluyen un código QR a través del cual se accede a una galería de recursos de libre descarga para trabajar cada uno de los temas tratados.

Finalmente, Un mundo en paz es una recopilación de unidades didácticas para trabajar la cultura de paz y desarrollar conocimientos, valores y competencias sociales y ciudadanas que permitan a las personas que los trabajen comprometerse de forma activa con la convivencia, la resolución de conflictos y la creación de cultura de paz en sus entornos y a nivel global. Las propuestas didácticas se dividen en cuatro bloques de edad con todos los anexos necesarios para realizar las actividades propuestas. Cada uno recoge un itinerario adaptado con distintas actividades de menor a mayor grado de complejidad para trabajar tanto en el ámbito formal como en el no formal. La publicación termina con una yincana para todas las edades que recoge diferentes pruebas para trabajar esta temática de una forma más lúdica. Para acceder al material se puede pinchar aquí.
Todas estas iniciativas forman parte del proyecto “Nuestro momento sigue siendo ahora 2.0: La juventud madrileña moviliza una ciudadanía inclusiva y ecosocial en Madrid” financiado por el Ayuntamiento de Madrid.

Durante todo el curso, las “Redes Verdes” de Entreculturas y FUHEM llevan trabajando sobre la importancia de la defensa del medioambiente y la mejora de la sostenibilidad ambiental en la ciudad de Madrid. Una andadura que se enmarca dentro del proyecto ‘Nuestro momento es ahora: La juventud madrileña impulsa los ODS para construir una ciudad sostenible y resiliente’ que cuenta con el apoyo del Ayuntamiento de Madrid.

Para acabar el curso, la ‘Red Verde’ formada por el alumnado de 4ºESO del Colegio Divino Corazón de Madrid han presentado en un podcast el proyecto ‘’Divino Green’. El ‘Divino Green’ es una página web con la que concienciar a todo el alumnado del Divino Corazón sobre las consecuencias del cambio climático. El objetivo es sensibilizar a los compañeros y compañeras sobre la importancia de cuidar y defender el medioambiente. La página web cuenta con diferentes pestañas como juegos, vídeos o curiosidades.

De cara a las vacaciones que recién comienzan, las ‘Redes Verdes’ han redactado 10 propuestas para convertir este verano, en el verano más sostenible posible. Diferentes proposiciones y actividades que buscan hacer reflexionar tanto a jóvenes como adultos de la importancia de conciliar el ocio con la sostenibilidad ambiental. A continuación puedes leer las 10 propuestas: 

1. Dedica tiempo a celebrar los logros que hayas tenido este curso, que tanto esfuerzo te han llevado. 
2. Recarga pilas: descansa y baja el ritmo en la medida en la que puedas. 
3. Pon atención y disfruta de los pequeños detalles: un paseo, una comida, una conversación, un libro, ¡la lista es infinita!
4. Dedica tiempo a relacionarte de forma respetuosa con la naturaleza y/o los animales. ¿Qué entornos naturales tienes a tu alrededor? 
5. Desplázate de forma sostenible: es buen momento para usar la bici, el tren, el autobús, compartir transporte…
6. Si viajas, apuesta por el turismo local y respetuoso con la naturaleza. 
7. Revisa tu forma de consumir durante el año: identifica a qué elementos puedes renunciar y cuáles puedes consumir de otra manera. 
8. Las tareas de cuidados también deben ser sostenibles: implicados todas y todos de manera equitativa en el cuidado de las personas dependientes, el apoyo emocional, la alimentación, la limpieza de los espacios… 
9. Si puedes, actívate: prueba a organizar una actividad medioambiental este verano. ¡Nuestros materiales pueden darte muchas ideas!
10. No te olvides de volver. Te esperamos en septiembre para seguir construyendo ciudadanía global.

El pasado 24 de junio, los y las jóvenes participantes de la Red Verde del Colegio Divino Corazón de Madrid realizaron una

Antes de la acción, el alumnado analizó desde una perspectiva global y municipal la situación medioambiental actual en varias sesiones, para después profundizar en lo local, concretamente en la situación del distrito de Tetuán. Así fue como, en pequeños grupos, trabajaron y reflexionaron sobre los diferentes retos medioambientales que tiene la ciudad de Madrid a partir del «Manifiesto Verde» de incidencia. Un plan de acción ya elaborado de forma conjunta por los y las jóvenes en el ‘Laboratorio Internacional por los ODS’. 

Finalmente, en la sesión previa a la movilización se prepararon carteles con lemas a favor del cuidado medioambiental que recogían propuestas realizadas en los talleres, en el manifiesto verde y en la publicación de «Un mundo sostenible». Todo ello se llevó a la Junta de Distrito de Tetuán y se entregó en registro. Con esta actividad, se puso punto final a un curso lleno de propuestas de cambio por un mundo más sostenible.

Esta acción de incidencia pública se enmarca dentro del proyecto ‘Nuestro momento es ahora: La juventud madrileña impulsa los ODS para construir una ciudad sostenible y resiliente’, que cuenta con el apoyo del Ayuntamiento de Madrid y en el que colaboran Entreculturas y FUHEM. 

Durante dos horas, los grupos juveniles del colegio de las BVM Irlandesas Madrid y el Colegio Lourdes FUHEM, que trabajan durante todo el curso en la defensa del medioambiente, también denominadas “Redes Verdes”, expusieron las diferentes acciones que han llevado a cabo dentro del proyecto. Acompañadas por sus educadores y educadoras, estas redes compartieron con ciudadanos y ciudadanas que se acercaron al evento las actividades que habían desarrollado durante todo el curso.

El objetivo es mostrar la capacidad de acción de los y las jóvenes en la recuperación de la Covid-19 y en la construcción de una ciudad medioambientalmente sostenible y resiliente. Todas estas acciones son respuestas innovadoras y creativas a la pandemia y a la crisis climática, y que están orientadas al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) número 4, 5, 11, 12, y 13.

Los diferentes colegios presentaron sus diferentes propuestas como el apoyo al huerto urbano de ventilla; o proyectos de reciclaje que insisten en la importancia de los modelos de consumo a diferentes acciones de sensibilización sobre la importancia del cuidado del entorno. También uno de los grupos propuso realizar diferentes obras de arte con material reciclado y que a su vez diera un mensaje sobre la importancia de la sostenibilidad del planeta.

Además la Feria estuvo dinamizada por el grupo de batucada Tabarilea que dio visibilidad y puso ritmo a lo trabajado por los grupos. De esta forma los y las jóvenes realizaron diferentes lemas para destacar la importancia del cuidado medioambiental y acompañados por la batucada se les dio ritmo y coreografía para cantarlos y corearlos a ritmo.

La actividad se cerró leyendo el «Manifiesto Verde» de incidencia, un documento elaborado de forma conjunta por los y las jóvenes en el ‘Laboratorio Internacional por los ODS’ que recoge las peticiones y propuestas de cambio para la sostenibilidad medioambiental.

Las actividades recogidas en este manual educativo promueven tanto los conocimientos de los ODS, como de forma específica el conocimiento y capacidades medioambientales, a través de referentes culturales diversos como propuesta formativa participativa e innovadora ante la crisis global del cambio climático. La publicación invita a conocer cuál es la situación de la Tierra y cuán comprometida está su sostenibilidad, así como a reflexionar sobre cuál puede ser nuestra contribución como parte de una ciudadanía global para revertir el mal futuro que todos los pronósticos auguran a nuestro planeta.

Las propuestas didácticas que están recopiladas en ‘Un mundo sostenible’ se dividen en cuatro bloques de edad. Cada uno recoge un itinerario adaptado con distintas actividades de menor a mayor grado de complejidad para trabajar tanto en el ámbito formal como en el no formal con grupos de niñas, niños y jóvenes de las siguientes edades:

•  Bloque 1: 4-8 años (infantil, 1 y 2 de primaria)
• Bloque 2: 8-12 años (3 –6 de primaria)
• Bloque 3: 12-15 años (1 –3 de secundaria)
• Bloque 4: 15-18 años (4 de secundaria y bachillerato)

Además, al final del material se propone una yincana para todas las edades para trabajar esta temática en un formato más lúdico, dejando en mano de las personas que la dinamicen las adaptaciones necesarias para la edad del grupo con el que se realice.

Estas actividades, que incluyen todos los anexos necesarios para su realización, no están ligadas a una única fecha o evento, sino que pueden utilizarse en cualquier contexto cuyo objetivo educativo sea trabajar con grupos la defensa del medioambiente, dada la relación indiscutible de este tema con otros, como la desigualdad o las migraciones forzosas. No obstante, algunos días internacionales, como el de la Educación Medioambiental (26 de enero), el del Agua (22 de marzo), el de la Tierra (20 de abril), el del Medioambiente (5 de mayo), el del Reciclaje (17 de mayo), el de la Reducción de los Desastres (13 de octubre), el de la Protección de la Naturaleza (18 de octubre) o el día contra el Cambio Climático (24 de octubre) pueden ser una buena ocasión para utilizar estas propuestas educativas.

Tras un largo y duro periodo en el que nuestras acciones se reducían a la virtualidad siendo imposible reunir tanto a jóvenes como a docentes de forma presencial, este curso, respetando todos los protocolos, hemos podido retomar la presencialidad para generar este espacio de formación, motivación y encuentro.

Las y los jóvenes participantes del Laboratorio han recibido una plaza para la Academia de Agentes de Cambio 4.7 (por la meta 4.7 del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, dedicada a la Educación para la Ciudadanía Global). En ella se han formado en cómo ser agentes de cambio en su entorno más cercano, pero también teniendo una mirada más global, para posteriormente poder realizar acciones transformadoras durante todo el curso.

Dentro de este itinerario para ser agentes de cambio se puso la mirada en la propuesta de Redes 4.7 donde se pone el foco en la igualdad de género (Red Violeta); migraciones forzosas (Red Azul); y justicia medio ambiental (Red Verde). De esta manera, se formó tanto a jóvenes como docentes para ser agentes resilientes para construir, desde el marco de la Agenda 2030, propuestas transformadoras con una perspectiva global y local.

A partir de esta concisa y profunda formación, jóvenes y docentes iniciaron el diseño de las propuestas de acción para responder a los desafíos sociales y medioambientales que previamente habían identificado. De esta forma, comenzaron a desarrollar capacidades para generar y difundir en los próximos meses propuestas creativas e innovadoras de acción que impulsen la resiliencia ciudadana y la sostenibilidad medioambiental en Madrid y Alcalá de Henares,

Para concluir, el cierre del Laboratorio tuvo lugar en el huerto comunitario de la Ventilla. El lugar fue escogido como forma de expresión del compromiso vecinal y como ejemplo de cómo las diferentes acciones que realizamos en nuestro entorno más cercano, siempre tienen un reflejo global, especialmente cuando hablamos del cuidado del planeta. Para explicarnos el sentido y la importancia de este espacio comunitario nos acompañó Isis, la dinamizadora vecinal que vio nacer el huerto y nos pudo hablar de él.