La situación de aprendizaje «De la Modernidad a la globalización» consiste en investigar si una demanda (ficticia) del pueblo mapuche que habita en el actual Chile sobre el Estado español para la restitución de la deuda histórica contraída por el segundo sobre el primero tiene fundamento. Esto sirve de excusa para estudiar desde una perspectiva de longue durée la relación entre los países centrales y los periféricos entre la Modernidad y el Globalización, desde finales del siglo XV hasta el XXI.

La situación de aprendizaje se compone de las siguientes estaciones:

• Zona de embarque: detonante que plantea el reto de esta situación de aprendizaje, activación y evaluación de conocimientos previos.
• Estación 1: situación de América antes de su conquista por los Estados europeos.
• Estación 2: la conquista de América y la América colonial.
• Estación 3: la independencia de América y el neocolonialismo del siglo XIX.
• Estación 4: el neocolonialismo de los siglos XX y XXI.
• Estación de llegada: recopilación y puesta en práctica de los aprendizajes mediante la realización de un juicio sobre la existencia o no de una deuda histórica del Estado español con el pueblo mapuche.

En «Software libre» se aborda el tema de cómo los programas informáticos no privativos representan una oportunidad para potenciar y trabajar la libertad y la democracia, así como para reflexionar sobre los impactos del consumismo, sus causas y alternativas. Los contenidos básicos de cada estación son:

• Zona de embarque: detonante, activación y evaluación de conocimientos previos.
• Estación 1: filosofía del software libre, aplicaciones y sistemas operativos.
• Estación 2: la libertad y la democracia.
• Estación 3: consumismo y alternativas.
• Estación de llegada: recopilación y puesta en práctica de los aprendizajes.