El pasado 17 y 18 de octubre, Tomiño (Pontevedra) acogió la IX Jornadas de Educación Ecosocial, un encuentro para compartir experiencias y tejer redes bajo el lema «Del aula al territorio: educación y justicia ecosocial». Durante el fin de semana creamos entre todas las personas asistentes la idea de comprender que el mundo nos pide construir una educación más conectada con la vida, el entorno y las comunidades. La tierra, los ríos, los saberes locales, las redes comunitarias y las experiencias de quienes habitan un territorio se convirtieron en una fuente muy rica de aprendizaje, pero también en un buen punto de partida para conocernos y poder reflexionar sobre los desafíos que vivimos hoy en día.

El pasado 17 y 18 de octubre, Tomiño (Pontevedra) acogió la IX Jornadas de Educación Ecosocial, un encuentro para compartir experiencias y tejer redes bajo el lema «Del aula al territorio: educación y justicia ecosocial». Durante el fin de semana creamos entre todas las personas asistentes la idea de comprender que el mundo nos pide construir una educación más conectada con la vida, el entorno y las comunidades. La tierra, los ríos, los saberes locales, las redes comunitarias y las experiencias de quienes habitan un territorio se convirtieron en una fuente muy rica de aprendizaje, pero también en un buen punto de partida para conocernos y poder reflexionar sobre los desafíos que vivimos hoy en día.

Las jornadas se iniciaron de la mano de ADEGA, una asociación ecologista que trabaja para la divulgación y la participación ciudadana en la protección del medio ambiente. En las jornadas, el foco estuvo en los ecosistemas fluviales, con la presentación del Proxecto Ríos, que mediante la participación educativa y ciudadana, persigue potenciar la implicación social para su aprecio y conservación.

A continuación, la ponencia marco con Dilma Cruz, activista hondureña participante en el proyecto Mulleres Bravas, de Amigas da Terra y Enxeñería sen Fronteiras, nos ayudó a reconocer el valor del intercambio de conocimientos, inquietudes y estrategias cotidianas de cuidados como una oportunidad para aprender y reconocer el trabajo colectivo de las mujeres que defienden con sus propios cuerpos sus territorios ante proyectos extractivistas.

Las experiencias educativas de docentes locales ocuparon también un lugar muy interesante en el encuentro, ya que, compartiendo iniciativas desarrolladas en el propio territorio, pudimos acercarnos a diferentes formas de llevar la educación ecosocial a la práctica, reconociendo los aprendizajes que nacen de la experiencia y descubriendo las posibilidades de trasladar estas propuestas a otros centros y comunidades educativas.

Los talleres prácticos ofrecieron un espacio para, en un primer momento, poder conocer las opciones del mundo del compostaje y la agroecología como espacios educativos y, en otro segundo, dialogar y reflexionar sobre la construcción de situaciones de aprendizaje con enfoque ecosocial. Ambas posibilidades nos sirvieron para abrir nuevas perspectivas sobre cómo podemos aterrizar la mirada ecosocial en nuestros diferentes contextos educativos.

Desde FUHEM pudimos hacer una breve intervención para presentar el Sello de Centro Ecosocial, una apuesta que busca la coordinación, acompañamiento y transformación de centros educativos para promover la educación bajo una mirada donde el alumnado pueda ser agente activo en pos de sociedades sostenibles, justas y democráticas.

La comida local compartida formó parte de esa misma lógica: encontrarse, conversar y estrechar vínculos para construir comunidad. Este espacio informal nos permitió descubrir también intereses comunes y ayudó a que las conversaciones circulasen entre platos de arroz y coplas improvisadas por la regueifeira Raquel Doallo, de Aopaso, que recogió reflexiones y saberes que habían surgido a lo largo de la jornada.

La calidad del aire es un factor clave para la salud, el bienestar y el aprendizaje de la infancia. Sin embargo, a menudo sigue siendo una realidad invisible que resulta difícil abordar en los espacios educativos. ¿Cómo podemos acercar este tema al alumnado de forma rigurosa, participativa y adaptada a su realidad cotidiana?

El próximo 5 de noviembre, de 17:00 a 18:00 horas, celebraremos un webinar en el que exploraremos propuestas educativas para trabajar la calidad del aire en Educación Primaria, compartir experiencias y reflexionar sobre el papel de la educación ante los retos ambientales y de salud que afrontan nuestras sociedades.

El encuentro servirá también para presentar una nueva guía de actividades y talleres sobre calidad del aire, concebida como una herramienta práctica para docentes y educadores que deseen incorporar esta temática en sus proyectos educativos.

La guía se enmarca en el proyecto de investigación Lime4Health (PID2021-123023OA-I00), liderado por la Universidad Politécnica de Madrid, cuyo objetivo ha sido evaluar la calidad del aire en centros escolares de Educación Primaria y promover actuaciones orientadas a su mejora. Entre ellas, destacan la propuesta de medidas correctoras y el desarrollo de acciones de sensibilización dirigidas al alumnado y al conjunto de la comunidad educativa, con el fin de favorecer entornos escolares más saludables.

La vivienda se ha convertido en uno de los principales desafíos sociales de nuestro tiempo. El acceso a un hogar digno, las transformaciones urbanas, el impacto de la especulación inmobiliaria o las desigualdades territoriales son cuestiones que afectan de forma directa a la vida cotidiana de nuestro alumnado y ofrecen numerosas oportunidades para trabajar contenidos curriculares desde una perspectiva crítica, interdisciplinar y conectada con la realidad.

Con el objetivo de ofrecer herramientas y propuestas para llevar este tema a las aulas, FUHEM organiza el webinar «Cómo abordar curricularmente la crisis de vivienda. Propuestas educativas de Infantil, Primaria, Secundaria y FP», una sesión en la que compartiremos recursos, enfoques pedagógicos y experiencias adaptadas a las diferentes etapas educativas.

Datos del webinar

La Colección Economía Inclusiva del área Ecosocial de FUHEM publica su entrega número nueve: Fuerzas de reproducción. Por una ecología política feminista.

En el Antropoceno, el relato dominante imputa la crisis ecológica y su posible solución a las fuerzas productivas: la ciencia y la tecnología industrial, motores del progreso y el crecimiento económico global. Este libro cuestiona esa narrativa y propone situar en su lugar a las fuerzas de reproducción: el conjunto de trabajos, saberes y prácticas que sostienen y regeneran las condiciones materiales y ecológicas de la vida. Frente a una lógica de explotación y dominación, las fuerzas de reproducción cuidan y sostienen la vida en el planeta. A partir del diálogo entre el materialismo histórico y el ecofeminismo, Stefania Barca muestra que quienes cuidan, reparan, cultivan, reciclan, defienden los territorios y reproducen la vida han sido sistemáticamente invisibilizados por la modernidad capitalista. Sin embargo, son quienes encarnan una alternativa real a la crisis planetaria.

Esta obra replantea el significado del Antropoceno desde la perspectiva de la justicia ambiental y propone una narrativa contrahegemónica capaz de reconocer a quienes resisten contra la devastación y sostienen un futuro común como un sujeto político que puede alimentar una conciencia de clase ecológica global.

La colección Economía Inclusiva de FUHEM nace con un propósito ambicioso y necesario: construir un paradigma integrador que articule distintas corrientes críticas como la economía política, la economía ecológica, la economía feminista, etc., para ofrecer una mirada compleja sobre los problemas actuales y trazar rutas hacia formas alternativas de producir,  ntercambiar, consumir, etc. En esta línea, la colección se ha propuesto acoger materiales teóricos y empíricos, analíticos y propositivos que ayuden a entender el tiempo que vivimos y a hacer posibles los procesos de cambio que necesitamos para dirigirnos hacia un nuevo horizonte ecosocial de convivencia.

El libro que ahora presentamos, la novena entrega editorial de la colección, titulado Fuerzas de reproducción. Por una ecología política feminista de Stefania Barca, encarna plenamente ese espíritu. Se trata de una obra que no solo dialoga con las preocupaciones centrales de la colección, trabajando en la frontera de varias reflexiones disciplinarias, sino que las lleva más lejos, ofreciendo una herramienta teórica y política de primera magnitud para repensar la economía desde una perspectiva ecofeminista, decolonial y de clase.

La inclusión de Fuerzas de reproducción en la colección Economía Inclusiva no es casual. Responde a la convicción de que una economía verdaderamente inclusiva no puede limitarse a incorporar a los excluidos en el marco existente, sino que debe cuestionar las propias categorías con las que pensamos la economía.

La obra de Barca es un ejercicio de síntesis que dialoga con el marxismo ecológico, el ecofeminismo materialista, los estudios decoloniales, la ecología política y el pensamiento indígena, entre otros. Y lo hace sin renunciar a la claridad expositiva ni al compromiso político, lo que lo convierte en una herramienta valiosa tanto para el ámbito académico como para el activista y el educativo.

Este libro cumple una triple función: ofrece un marco analítico para comprender la lógica del poder que nos domina, una herramienta crítica para desmontar sus estructuras y, al mismo tiempo, un horizonte propositivo para la construcción de un orden social ecologista y solidario.

A continuación ofrecemos el Índice de los contenidos del libro y el enlace al texto completo de la presentación y la Introducción:

PRESENTACIÓN

INTRODUCCIÓN

PRIMERA PARTE. LA NARRATIVA DEL AMO 

CAPÍTULO 1. FUERZAS PRODUCTIVAS Y LÍMITES BIOFÍSICOS

CAPÍTULO 2. EL CRECIMIENTO: UNA NARRATIVA VIOLENTA

CAPÍTULO 3. EL REALISMO ECOCAPITALISTA DEL ANTROPOCENO

SEGUNDA PARTE. DESHACER EL ANTROPOCENO

CAPÍTULO 4. RAZA/COLONIALIDAD

CAPÍTULO 5. SEXO/GÉNERO

CAPÍTULO 6. CLASE

CAPÍTULO 7. ESPECIE

CAPÍTULO 8. CONCLUSIONES

TERCERA PARTE. OTROS ESCRITOS

CAPÍTULO 9. CONTAR LA HISTORIA JUSTA. VIOLENCIA AMBIENTAL Y NARRATIVAS LIBERADORAS

Comprender la violencia ambiental

Europa, 1950-2000: de la violencia ambiental a la búsqueda de una justicia narrativa

CAPÍTULO 10. EL CUIDADO AMBIENTAL COMO TRABAJO. HACIA UNA REFORMULACIÓN FEMINISTA DE LOS SERVICIOS ECOSISTÉMICOS

Conceptualizar la reproducción ambiental

Servicios ecosistémicos: una genealogía y una crítica feminista

Remuneración del trabajo de cuidado ambiental

Conclusión

BIBLIOGRAFÍA

Sobre la autora

(Nápoles, 1968) es una de las voces más lúcidas y comprometidas de la ecología política contemporánea. Profesora de Historia Contemporánea en la Universidad de Santiago de Compostela e IP del Centro de Investigación en Paisaxes Atlánticas Culturais (CISPAC), su trayectoria combina una sólida formación en historia económica y ambiental con una militancia activa en las redes feministas, de justicia climática y de decrecimiento. Ha sido visiting scholar en Yale y Berkeley, vicepresidenta de la Sociedad Europea de Historia Ambiental, profesora invitada en Liderazgo del cambio climático de la Universidad de Uppsala, y ha publicado extensamente en las principales revistas internacionales de su campo. Desde el 2021, coordina la red internacional en Transición Justa y Cuidados de la UNRISD.

En su obra Enclosing Water (2010), galardonada con el Turku Book Prize, ya apuntaba algunas de las preocupaciones que desarrolla en Fuerzas de reproducción: la relación entre naturaleza, política y economía en la Europa moderna. Pero es con este libro y con Workers of the Earth (2024) donde la autora ha consolidado su propuesta teórica más original y de gran impacto, que sitúa el trabajo de cuidado ecosistémico en el centro del debate sobre la crisis ecológica.

Información y compras:

Tel.: +34 914310280

Email: publicaciones@fuhem.es

Puedes adquirir el libro en nuestra librería virtual

“Aulas que abren caminos” está dirigido principalmente al profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato. Tiene como objetivo promover la reflexión y el diálogo colectivo en torno a la realidad e implicaciones que tiene en las personas y en la sociedad la exclusión social. A través de una mirada crítica, invita a comprender que la exclusión social no es consecuencia de decisiones individuales ni de características personales, sino el resultado de estructuras económicas, laborales e institucionales que generan desigualdades en el acceso a las oportunidades y los recursos. El material educativo se organiza en dos partes complementarias: una selección de lecturas dirigidas a todas las distintas etapas educativas, que permiten analizar la realidad social desde diversas perspectivas, y una serie de propuestas prácticas para trabajar estos contenidos con el alumnado de secundaria de forma activa, crítica y vivencial. Estas propuestas se dividen en cuatro bloques:

Estos recursos didácticos permiten al profesorado trabajar en el aula con su alumnado la pobreza y la exclusión social. De este modo, pueden acercarse a esta realidad social, buscando reducir la fractura que genera y potenciar el bienestar colectivo. La puesta en práctica en el aula de los materiales ayuda a preguntarnos qué tipo de sociedad estamos construyendo colectivamente y qué responsabilidad tenemos. Y, al tener res¬ponsabilidad, poseemos también capacidad para transformar dichas sociedad.

Participation forms of citizens and institutions in Ecological Justice

Cuándo: 13 de octubre de 2026 (16-19 h)
Dónde: Espacio Abierto FUHEM, Avenida de Portugal, 79 posterior, Madrid. Metro
Cómo llegar: Metro Puerta del Ángel (L6), Lago (L10); Autobuses 31, 33, 36, 39, 65, 158.
Certificado de asistencia: se facilitará a las personas que lo soliciten.

PROGRAMA

Bienvenida y presentación general del workshop (15 minutos).

Introducción, ¿qué entendemos por Justicia Ecológica? (45 minutos).

Descanso (15 minutos).

Trabajo en grupos (1 h).

En la sesión, los y las participantes se dividirán en grupos para trabajar de forma guiada sobre un caso de conflicto socioambiental. Se analizarán las características del conflicto y se hará en conjunto un trabajo de investigación, con herramientas aportadas por el equipo organizador. Las y los participantes podrán compartir conocimientos sobre cómo recopilar información para proponer soluciones a un conflicto socioambiental desde la justicia ecológica

Panel de trabajo (30 minutos).

• Exposición de hallazgos
• Respuesta de preguntas

Cierre (15 minutos).

Descargar el programa en formato pdf

La crisis de la vivienda está hoy en el centro de las noticias, pero lleva ocupando el primer lugar entre las preocupaciones de la ciudadanía española desde más de un año. La vivienda se ha hecho inaccesible para una parte importante de la población a medida que los precios de compra y alquiler han ido creciendo muy por encima de los salarios, alimentados por la concentración de la propiedad, la escasez histórica de vivienda social y la entrada masiva de capital financiero en el mercado residencial. Se trata, sin embargo, de un problema de larga data: el modelo inmobiliario español, construido desde franquismo sobre la «cultura del pelotazo» que se mantenido durante la democracia, ha priorizado sistemáticamente la vivienda como activo de inversión sobre su función social como bien de uso y derecho constitucional.

Desde el Área Ecosocial de FUHEM llevamos años abordando esta problemática, convencidos de que la crisis de vivienda no puede separarse de la crisis ecosocial más amplia: un modelo que construye para especular es a la par socialmente injusto y ecológicamente insostenible.

El Centro de Documentación de FUHEM Ecosocial ofrece, a continuación, una selección de recursos aparecidos en sus diferentes publicaciones en las que aborda diferentes aspectos relacionados con la vivienda: el derecho a la vivienda, frente a la especulación, la financiarización y el turismo masivo.  La falta de acceso a una vivienda digna como bien primario esencial, algunas alternativas al panorama inmobiliario actual, así como medidas orientadas a reforzar el parque público y social, regular el alquiler y promover modelos alternativos de tenencia. Alternativas que combinen justicia social y ecológica y propuestas de acciones hacia una vivienda para todas las personas.

Esta selección recoge artículos de la revista Papeles de relaciones ecosociales y cambio global, epígrafes del Primero y Segundo Informe ecosocial sobre la calidad de vida en España, Materiales para la reflexión y el debate y una sesión del podcast Ciudades más allá del crecimiento dedicado a la vivienda.

1 Informe. Balance, tendencias y desafíos.

Capítulo 2. Caracterización del modo de vida en España: Vivienda, pp. 59-64

La vivienda es un bien primario esencial para poder desarrollar una buena calidad de vida. La vivienda se ha convertido en el determinante social más importante para explicar los procesos de exclusión social, incluso tanto o más que el empleo. Conocer la situación de la vivienda en España pasa, en primer lugar, por conocer el tipo de viviendas que habitamos, así como las condiciones de las mismas.

Capítulo 4. Evaluación de la calidad de vida desde una perspectiva ecosocial: La difícil cruzada de tener una vivienda digna en España.

En España el grado de satisfacción de las necesidades sociales en relación con la vi vienda se encuentra muy lejos de ser óptimo. Cualquier persona u hogar debería tener garantizada la cobertura en al menos tres planos fundamentales, referidos a: 1) el acceso a la vivienda, 2) el estado o condiciones en que esta se encuentra y 3) las necesidades energéticas domésticas.

2 Informe. Evolución y desafíos.

Parte I. Segunda evaluación de la calidad de vida en España desde un enfoque ecosocial: vivienda, pp. 31-41.

La vivienda es un bien esencial para el desarrollo de una vida digna en la medida en que hace posible la satisfacción de necesidades humanas fundamentales (relaciona das con la salud, la seguridad y el bienestar), así como la creación de vínculos sociales y la construcción de proyectos vitales. Por el contrario, la falta de un acceso adecuado a una vivienda digna conlleva un deterioro significativo de las condiciones de vida y aumenta la exposición a situaciones de vulnerabilidad y exclusión social.

En su diagnóstico, se subraya el incremento sostenido de los precios de compra y alquiler en contraste con la evolución de los salarios, así como el efecto de la concentración de la propiedad, la escasez histórica de vivienda social y la presión ejercida por el capital financiero, el turismo y la especulación.

A partir de ello, se plantea un conjunto de medidas orientadas a reforzar el parque público y social, regular el alquiler y promover modelos alternativos de tenencia, recalcando que toda política de vivienda justa debe integrar simultáneamente criterios sociales y ambientales.

Un espacio de aprendizaje y discusión acerca de los retos urbanos para afrontar la crisis ecosocial, poniendo la sostenibilidad, la justicia social y el bienestar en el centro de la acción colectiva.

Episodio dedicado a la vivienda: En un contexto de alquileres disparados, expansión turística y creciente desigualdad, la vivienda se ha convertido en uno de los grandes conflictos sociales de nuestro tiempo; pero aquí también existen alternativas que combinan justicia social y ecología. Con José Bellver, investigador del Área Ecosocial de FUHEM.