El objetivo de este proyecto es doble. Se trata de crear un sistema de Blogs que, por un lado, cubra las necesidades de registro, almacenamiento y organización de la información tutorial y su trascendencia a las familias; y, por otro, la acerque al mundo digital en el que el propio alumnado se mueve.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Blogs. Herramienta para la acción tutorial” (archivo en pdf).

GeoGebra

GeoGebra ha sido elaborado por un equipo de profesores universitarios de distintos países, pero al ser abierto, usuarios y docentes de todo el mundo han aportado mejoras, sugerencias y sobre todo materiales.

GeoGebra cuenta con una comunidad de miles de personas que crean recursos para compartirlos con otros docentes. En la actualidad, hay más de 70.000 actividades creadas, de libre acceso, a través del canal web: www.geogebratube.com

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “GeoGebra” (archivo en pdf).

Se eligieron dos “actuaciones de éxito” para desarrollarlas en las aulas de Secundaria (aunque se puede hacer en cualquier nivel de Primaria y/o Secundaria y en cualquier materia): la Filosofía para Niños (programa “Aprender a pensar”), y los Grupos Interactivos, como un inicio del proceso de Comunidades de aprendizaje.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Otra forma de aprender, otra forma de enseñar” (archivo en pdf).

Material complementario

En este enlace, puedes acceder a un documento que recoge varios anexos que te pueden servir para apoyar este tipo de actividades. Dentro del apartado “Filosofía para niños” se incluyen: indicadores para la valoración de las sesiones; pruebas de diagnóstico; resultados de la evaluación hecha por los alumnos y alumnas; diarios de sesiones y guiones de trabajo de las sesiones de Filosofía para niños. En el apartado de “Grupos Interactivos”, se ofrecen los guiones de trabajo de las sesiones de estos grupos.

Caminar por la montaña puede ser una actividad deportiva, enmarcada en Educación Física, pero desde Educación Plástica y Visual, Biología, Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, Geología, Música e Idiomas el paseo por la sierra adquiere otra dimensión.

A continuación podéis descargar algunas de las actividades realizadas, una sencilla ficha de una o dos páginas que puede inspirar para reflexionar, disfrutar y estudiar otros espacios naturales:

– Cómo medir la altura de un árbol.

– Cómo medir el caudal de un arroyo.

– Cómo interpretar el paisaje.

Además, para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Explorando el Guadarrama” (archivo en pdf).

Con iMontserrat, había llegado el momento de innovar creando una nueva plataforma de comunicación digital: un nuevo medio de comunicación del centro más cercano a nuestros alumnos, más atractivo para ellos, pero también un recurso con grandes posibilidades de trabajar en las aulas desde todas las perspectivas del conocimiento: el lógico-matemático, el lingüístico, el filosófico… y dando cabida a todas las áreas.

Innovar también aprovechando lo que las TIC ponen a nuestro alcance para acercarnos más a la realidad del alumnado, muy conectado a través de las redes sociales. Con este proyecto queríamos evitar el miedo a utilizar los medios con los que ellos conviven permanentemente. Este es, además, un medio excelente para que nuestros jóvenes aprendan a hacer un buen uso de las tecnologías.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “iMONTSERRAT” (archivo en pdf).

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “El reto bilingüe” (archivo en pdf).

Llevado a cabo por alumnos y alumnas de Bachillerato de la asignatura de Tecnología, a través del mural digital se favoreció ofrecer nuevas formas de comunicación e interacción no sólo con alumnos, sino con toda la comunidad educativa.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Mural Digital 2.0” (archivo en pdf).

Programar y controlar dispositivos permite al alumnado experimentar de forma creativa y ayuda al desarrollo del pensamiento lógico, a la vez que comprenden el funcionamiento de las nuevas tecnologías que encontrarán en su vida cotidiana.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Montsebot” (archivo en pdf).

En esta etapa es fundamental la elaboración de pequeñas hipótesis y conclusiones en el intercambio con los elementos, siendo la investigación el eje principal en todo el proceso.

Este proyecto surge desde la premisa del aprendizaje innato de los niños y niñas, principalmente de aquello que les rodea y de ciertos fenómenos en los que interviene la observación, la manipulación, el análisis y la verificación, aprovechando esta potencialidad para el trabajo “científico”.

En este proyecto, desarrollado en Hipatia, se contó con la colaboración de los alumnos y alumnas del Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), para investigar sobre la aplicación del método científico en los aprendizajes que realizan los niños y niñas de Educación Infantil, en concreto, de primer ciclo de 0 a 3 años.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Con-Ciencia” (archivo en pdf).

¿Por qué no probar si Twitter podía servir para indagar en las preguntas fundamentales que apelan al ser humano? También las redes sociales pueden ser el escenario para esa percepción detenida, tranquila y reflexiva de las realidades que asaltan a los alumnos y alumnas; y vehicular el contacto colectivo y el diálogo, a la luz del que se estructura toda construcción del pensamiento.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la evaluación de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “La filosofía a través de las redes sociales” (archivo en pdf).