Para conocer el proyecto, puedes descargar el cuadernillo que recoge toda la experiencia en este archivo: "ARTE (Artistas reunidos toman la escuela)", (en pdf).

Materiales complementarios

En este enlace, puedes acceder a un documento que recoge las guías didácticas que sirvieron de base para las actividades desarrolladas, ilustradas por algunas fotografías.

Además, en el marco de este proyecto, los alumnos/as realizaron un video que nos permite ver un trabajo colaborativo para acercarnos a algunos secretos del sistema solar, contado y dibujado por los propios alumnos. Para ver el video, pincha aquí.

Para conocer en detalle la justificación, los objetivos, el desarrollo y la valoración de este proyecto, puedes descargar el resumen del mismo: “Valores educativos a través del deporte” (archivo en pdf).

Materiales adicionales

Este proyecto se desarrolló a través de distintas actividades que, a su vez, generaron nuevos materiales. Reseñamos a continuación algunos de ellos, por si resultaran de utilidad al querer replicar el proyecto.

Visionado de material audiovisual con el alumnado

Los alumnos de 2º de ESO compartieron los siguientes recursos, disponibles en Youtube:
– La obsolescencia programada. Youtube (52’)
– Consume hasta morir. Youtube (59’)
– La ruleta de la vida, Save The Children. (También conocido como La lotería de la vida)
– Tukki, la huella ambiental (Fundación IPADE)
– El hombre de bajo impacto. Youtube (1’28’’)

Recopilación de información
La información se exponía en el aula y se compartía así con el resto de la comunidad escolar. Entre otros materiales, se trabajaron los recursos gráficos publicados con motivo del Día Mundial del Agua. Se puede acceder a ellos (en formato pdf), a través de los siguientes enlaces:

– Póster hecho por la FAO con motivo del Día Mundial del Agua.

– How much water is needed to produce your meal?

– Water for food (póster de la campaña)

– Water for food (tres páginas con ejemplos que desarrollan la campaña).

Visita

Los alumnos salieron del centro para visitar el Aula de Educación Ambiental de Pozuelo de Alarcón.
En este centro, llevaron a cabo una actividad denominada “La casa de la Tierra", cuyo contenido se adaptó para la edad de los grupos de Montserrat.

Tanto de la visita, como de la exposición que explicamos a continuación, se hicieron varias fotografías que se pueden ver en el álbum de facebook creado para recordar este proyecto.

La exposición final en el Colegio

El proyecto tuvo su momento culminante en una exposición escolar, pensada y desarrollada para mostrar todo lo aprendido y también, para transmitírselo a todos los visitantes: alumnos del colegio, profesores y familias.

Para saber cómo se organizó la exposición, se puede descubrir consultando los archivos adjuntos, que ofrecen el plano ideado para recorrer la exposición, así como el plan de la misma.

En el marco de la exposición se desarrollaron una serie de talleres prácticos, que se pueden repetir siguiendo las instrucciones de las correspondientes fichas (en pdf):

– Ficha del Taller de Experimentos sobre el volumen del gas.

– Ficha del Taller de Experimentos sobre el oxígeno.

– Ficha del Taller de Experimentos sobre el ph del agua.

Material audiovisual

A raíz del proyecto, se hicieron dos videos que se pueden ver pinchando los respectivos enlaces:
– Abre mis ojos (una performance realizada por los alumnos, en la que el arte, la sensibilización y el trabajo en equipo se dan la mano).
– Abre mis ojos: Antes y Después. (Un video-presentación realizado por un alumno de 2º de ESO para sensibilizar sobre algunos problemas medioambientales).

También arrancó el blog de Abre mis ojos (en proceso): http://abremisojos2012.blogspot.com.es/

El cuadernillo en el que se explica el desarrollo de este proyecto se puede descargar en este enlace (en pdf).

Además, se ha grabado un video que se puede ver entrando en nuestro canal de Youtube, en este enlace.

Para conocer el proyecto, puedes descargar el cuadernillo que recoge toda la experiencia en este archivo, (en pdf).

Para conocer cómo se desarrolló este proyecto, descarga el documento que lo resume: ”Hipatia entre bambalinas”.

Además, como se suele decir que una imagen vale más que mil palabras… también puedes echar un vistazo al álbum de este proyecto que hemos creado en facebook, con algunas fotos de las diversas actividades desarrolladas.

También puedes entrar en nuestro canal de Youtube, y ver el video que se hizo sobre este proyecto.

Partiendo de la necesidad de convertir el patio de un colegio casi recién inaugurado en un espacio acogedor, estimulante y alegre que satisfaga las necesidades del alumnado, se promueve paralelamente un cambio estético dando una seña de identidad al centro educativo.

En esta página web ofrecemos el texto que resume el proyecto completo, explicado en: "Hipatio, el patio encierra un tesoro" (archivo en pdf).

Materiales adicionales para desarrollar el proyecto

Antes de intervenir en el patio, se realizaron una serie de encuestas, el mejor método para que alumnado y familias pudieran expresar sus deseos con respecto al espacio del patio. Las encuestas, realizadas en diferentes aulas de diferentes niveles y etapas, atienden muchos aspectos: sensaciones, cosas que se echan de menos, zonas preferidas en el patio, entre otras cuestiones.
Si quieres ver qué se preguntó y como, puedes consultar la encuesta (archivo en pdf).

Además, los alumnos trabajaron en "El Cuaderno Hipatio": un documento en el que cada alumno/a iba anotando y registrando toda la información que consideraba interesante.
En el pdf adjunto, se puede descargar el Cuaderno Hipatio.

Todo el trabajo de intervención sobre el patio de Hipatia se recogió en muchas fotografías, algunas de las cuales forman parte de un álbum que hemos creado sobre este proyecto.

Encuentro y taller con artistas

Los encuentros se realizan con artistas que en la actualidad están elaborando una emergente e innovadora obra creativa. Cada día del proyecto un artista diferente muestra su pensamiento y obra artística a los alumnos, que en la última parte de la jornada son invitados a participar con una actividad práctica-creativa. Los artistas que colaboraron en el proyecto son:

Ramón Mateos
Tras la presentación de sus propios trabajos, Ramón Mateos realizó un taller en el que, los alumnos, conocieron la obra de artistas que trabajan con materiales precarios como cartón, papel de aluminio y cintas de embalar, como Marlon de Azambuja y Thomas Hirschorn.

Aquí está el álbum con las fotos del encuentro.

El Enigma de la fruta
Dedicados a la performance, realizaron una sesión de trabajo con los alumnos a que nos podemos acercar gracias a un video que resume la sesión.

Puerto Collado
Puerto Collado se dedica a la dirección artística para medios audiovisuales. Expuso a los alumnos el proceso de algunos de sus trabajos, como los desarrollados para películas como “A los que aman” y “Área de descanso”, así como para series hechas para televisión e internet.

DieR

DieR ofreció un taller de graffiti cuyo desarrollo se puede ver en el álbum creado en Facebook y el video que resume la sesión de trabajo.

Elaboración de un proyecto artístico

Los alumnos y alumnas, colectiva o individualmente, realizaron sus propios proyectos sobre lo que los artistas y colectivos les propusieron, ya fuera como tema o como técnica artística. Para su desarrollo, contaron con la experiencia de la artista Pepa Badiola, directora de la galería “Espacio 8”, en Madrid, quien además les asesoró sobre cómo presentar su obra a una galería.

Algunos de esos proyectos se trasladaron a internet, a través de blogs realizados por los alumnos/as de Bachillerato de Artes realizados bajo la supervisión de la galerista y artista Pepa Badiola y las profesoras Cristina Castro de la Iglesia y Carmen Villarroel García.

• Mª José Moreno. http://www.losacrilicos.blogspot.com.es/
• Pablo Vicente. www.iwantoliveinamerica.blogspot.com.es/2012/03/chisora.html
• Enrique Ludeña y Jesús Pedroche. http://www.loffelcollective.blogspot.com.es/
• Martina Gozalo, Miguel Ángel Crespo, Susana Hernández y José Casallo:
http://www.bach2e.blogspot.com.es/
• Carla Díaz, Alba Muñoz, Lara Martín, Mayte Sebastián y Aymelis Quintero:
http://www.lepetitcoindesidees.blogspot.com.es/ y http://larapiclife.blogspot.com.es/
• Gonzalo Martínez y Joab Rodero. http://gonjoab.wix.com/youngkunst1#!__site/galeria
• Óscar Nafria, César Nafria y Carlos Giambelli. http://pamat-arte.blogspot.com.es/

Exposición artística de los proyectos realizados y catálogo

La última etapa de este proyecto culminó con una exposición que tuvo lugar en el Círculo de Bellas Artes de Madrid. Los alumnos/as participaron en el diseño y la elaboración de todos los elementos implicados en esta puesta de largo: desde el cartel y el póster, a la decoración y disposición del espacio expositivo. De todo ello, ha quedado registro gráfico en los siguientes álbumes:

– Propuestas de los alumnos para el cartel-programa de la exposición, y cartel definitivo
– Fotografías de la preparación de la exposición
– Fotografías de todos los trabajos expuestos

El desarrollo de todo el proceso se explica en el documento adjunto (en pdf).

Además de la página web, en el marco de este proyecto se realizaron una serie de videos que también sirven para dar a conocer diversos aspectos del centro en formato audiovisual, un elemento cada vez más presente en internet. Esos videos se pueden ver en el canal de FUHEM Educación en Youtube, en los siguientes enlaces:

– Video sobre el proyecto educativo del Centro Monserrat. 

– Video sobre los servicios de cocina y comedor del Centro Montserrat.

– Video sobre la oferta de actividades extraescolares del Centro Montserrat.

Estimulación del lenguaje y la comunicación y adquisición de la lecto-escritura

En autismo, la lectura y escritura pueden suponer un puente de acceso a la intervención de aspectos especialmente afectados. Entre los objetivos del trabajo, destacan: ofrecer guiones de modelos verbales, apoyar al lenguaje oral, hacerlo permanente y ofrecer así mayor tiempo de procesamiento, dar información anticipada de actividades y guiar la conducta, expresar ideas, sensaciones y pensamientos, etc.
Para todo ello, se han empleado varias presentaciones, realizadas en powerpoint, que se pueden descargar pinchando en los correspondientes enlaces:
– Tres cartas
– Cuatro cartas
– Donde suena
– El baúl de las palabras
– Elige la palabra (con sonido)
– Elige la palabra (para identificar sonido, imagen y palabra)
– Elige la palabra (para identificar imagen y palabra)

Trabajo de rutinas en el colegio

Más que generar actividades, se ha pensado cómo utilizar los recursos ya existentes, También se ha vinculado el programa de pizarras digitales Smart y los pictogramas de ARASAAC que se usan a diario. Un video tutorial explica cómo se puede trabajar con estos recursos. Para ver el video, accede a este enlace que te lleva a nuestro canal de Youtube.

Trabajo de secuencias temporales personalizadas

Las dificultades de previsión que padecen las personas con autismo constituyen uno de los déficits más importantes a la hora de entender e intervenir. Estos materiales están pensados para facilitar la anticipación y comprensión de las situaciones y la organización de las actividades.

Algunas están pensadas para las familias, como las guías que enlazamos a continuación (en archivos pdf), pensadas para: ir de compras, ir al dentista, ir al médico e ir de viaje.

Los juegos para fomentar la interacción social

El fomento de la interacción social se puede hacer a través de juegos, entre otras actividades.
Es necesario darles pautas y modelos de actuación así como posibilidades de ensayo sin error. Pensando en facilitarles su participación en juegos, se han desarrollado varias presentaciones en powerpoint, que explican cómo jugar a: