Aulas que abren caminos

Propuestas educativas frente a la pobreza y la exclusión social

La Fundación FOESSA, creada por Cáritas Española, ha elaborado en el año 2025 el IX Informe FOESSA sobre Exclusión y Desarrollo Social en España. Este informe analiza la situación social de España, poniendo el foco en las condiciones de vida de las personas y familias que se encuentran en situación de exclusión social. En su realización participaron de forma colaborativa el Equipo Técnico de la Fundación junto a 140 investigadores e investigadoras de más de 50 centros de investigación, universidades públicas y privadas, fundaciones y entidades del tercer sector. FUHEM y la Fundación SM, han elaborado a partir del informe un material educativo para divulgar y abordar con el alumnado en las aulas los diferentes aspectos que recoge el informe.

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“Aulas que abren caminos” está dirigido principalmente al profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato. Tiene como objetivo promover la reflexión y el diálogo colectivo en torno a la realidad e implicaciones que tiene en las personas y en la sociedad la exclusión social. A través de una mirada crítica, invita a comprender que la exclusión social no es consecuencia de decisiones individuales ni de características personales, sino el resultado de estructuras económicas, laborales e institucionales que generan desigualdades en el acceso a las oportunidades y los recursos. El material educativo se organiza en dos partes complementarias: una selección de lecturas dirigidas a todas las distintas etapas educativas, que permiten analizar la realidad social desde diversas perspectivas, y una serie de propuestas prácticas para trabajar estos contenidos con el alumnado de secundaria de forma activa, crítica y vivencial. Estas propuestas se dividen en cuatro bloques:

Exclusión social

“Todas las personas contamos”. Al final de la acción formativa, el alumnado será capaz de identificar las diversas formas de exclusión social (económica, cultural, física, emocional y digital) para empatizar y poder proponer acciones concretas que promuevan la inclusión y la convivencia desde el respeto en su entorno más próximo.

Mecanismos de inclusión

“Superando barreras, construyendo inclusión”. Su objetivo es identificar factores que actúan de barreras y cuestionar la idea de meritocracia desde una mirada crítica, con el fin de fomentar la empatía y el compromiso de conseguir una equidad entre las personas.

Transmisión intergeneracional de la pobreza

“Atrévete a cambiar el final”. El fin es identificar cómo las condiciones de nacimiento y las oportunidades sociales influyen en las trayectorias vitales de las personas, empatizando con diferentes realidades y pudiendo reflexionar sobre los valores de justicia social, esfuerzo, solidaridad y equidad.

Atrapados

“Invisible hasta que miras”. El objetivo es identificar que la exclusión social no es únicamente una experiencia individual, sino un fenómeno estructural que afecta a diferentes colectivos por razones económicas, culturales, físicas, administrativas o políticas, favoreciendo desplazar la mirada del “yo” hacia una mirada “colectiva” y construir un pensamiento crítico sobre las desigualdades presentes en la sociedad.

Estos recursos didácticos permiten al profesorado trabajar en el aula con su alumnado la pobreza y la exclusión social. De este modo, pueden acercarse a esta realidad social, buscando reducir la fractura que genera y potenciar el bienestar colectivo. La puesta en práctica en el aula de los materiales ayuda a preguntarnos qué tipo de sociedad estamos construyendo colectivamente y qué responsabilidad tenemos. Y, al tener res¬ponsabilidad, poseemos también capacidad para transformar dichas sociedad.

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