Biología y Geología 3º de la ESO

Te presentamos un material didáctico que recorre todo el curso de 3º de ESO de Biología y Geología tomando como hilo conductor las funciones vitales. Esto permite analizar los distintos aparatos del cuerpo humano y estudiar la célula a través de cómo garantiza las funciones vitales.

Todas las competencias específicas y criterios de evaluación de 3º de ESO se trabajan a través de situaciones de aprendizaje. Además, el enfoque ecosocial se introduce de manera transversal, significando un elemento de identidad central del material didáctico.

El libro tiene dos formatos. Uno para el uso por el alumnado como material de aula y otro por el profesorado. El segundo contiene una serie de recomendaciones que persiguen ayudar en la práctica docente. Estas recomendaciones son de varios tipos:

Método: sugerencias detalladas de tipo metodológico para dinamizar las actividades dentro del marco de las metodologías activas.

Objetivos: objetivos competenciales que se trabajan en cada actividad.

Evaluación: actividades que permiten evaluar las distintas competencias.

Ecosocial: explicaciones de tipo ecosocial sobre lo que se está trabajando.

Información: informaciones de otro tipo.

Si tienes interés en saber más puedes pedirnos una muestra gratuita del libro.

El libro se estructura en seis situaciones de aprendizaje que motivan y fomentan el pensamiento crítico del alumnado, todas ellas vehiculadas por un reto de carácter ecosocial:

• Célula y seres vivos. El reto consiste en analizar si otras aproximaciones a la realidad no científicas, en concreto el budismo, pueden ser complementarias al método científico.
• Nutrición. El reto al que responde el alumnado es convertirse en agentes de salud nutricional en su entorno.
• Alimentación. ¿Podemos tener una alimentación no petrodependiente? ¿Qué implica? Estas son las preguntas a las que termina pudiendo responder el alumnado.
• Relación. El estudio de los sistemas nervioso y endocrino se usa para evaluar qué elementos del entorno y hábitos personales permiten maximizar el aprendizaje del alumnado.
• Salud. ¿Qué tiene que ver la salud con los límites? Desde lo macro hasta lo micro, este es el eje de análisis de esta situación de aprendizaje.
• Reproducción. El reto consiste en responder a los muchos bulos que hay circulando alrededor de la sexualidad y el sexo.