El mundo actual: una mirada ecosocial e interdisciplinar. 4º ESO

20,00 IVA inc.

2ª edición ampliada y mejorada

Unidad didáctica interdisciplinar sobre El mundo actual para 4º de la ESO.

Vivimos en el marco histórico de la Globalización, un fenómeno complejo, poliédrico y plagado de impactos sociales y ambientales.


¿Alguna vez te has planteado que la educación debería abordar los problemas de la actualidad? ¿Crees que las personas jóvenes tienen mucho que decir ante la crisis multidimensional que estamos viviendo? En FUHEM creemos que sí. Creemos que la educación sirve para formar a personas de manera integral y que para eso hay que acompañarlas para que aprendan a interpretar de forma crítica su realidad y así estén preparadas para afrontar los problemas que tienen que enfrentar.

Esta reflexión es precisamente el origen de la unidad “El Mundo actual” de 4º de ESO. En esta unidad el eje temático son las desigualdades en el Mundo Actual y el metodológico, el juego.

¿Qué temas se ven en “El Mundo Actual”?

En Biología y Geología, se estudian las relaciones ecosistémicas introduciendo, por ejemplo, cómo el lobo es una especie que regula muchos ecosistemas o el tema de la reducción de consumo de carne para frenar la deforestación. Todo ello desemboca al final en cómo se relacionan las desigualdades humanas con el cuidado del entorno. En Economía, se analiza la Globalización: su origen, su terminología y los diferentes temas que la atañen, desde el comercio internacional hasta el consumo, las finanzas y los problemas globales. ¿Tiene algo que ver la Globalizaicón con las desigualdades? En Geografía e Historia, además del análisis de la Globalización, se hace especial énfasis en la historia de los movimientos sociales y las desigualdades dentro de un mundo global. En Matemáticas, se proponen tres itinerarios: la combinatoria, la probabilidad y la estadística para abordar las desigualdades contemporáneas.

En Educación plástica, visual y audiovisual, se introduce el concepto de comunicación visual y se experimenta con el diseño y la contrapublicidad: herramienta imprescindible para aprender a leer de forma crítica los anuncios publicitarios. En Educación Física, se ofrecen 3 itinerarios: malabares, bádminton y escalada, a la vez que se preparan unas Olimpiadas inclusivas. En Inglés, se estudia la estructura gramatical de las oraciones activas y pasivas, mientras se debate sobre el papel de las mujeres en nuestra sociedad o se realiza una redacción sobre las desigualdades ante el cambio climático. En Lengua castellana y Literatura, se descubre el placer de escribir, a la vez que se entiende el valor de la literatura y se conoce la propia lengua. Todo ello, mientras el alumnado se introduce en un videojuego en el que intentan convertirse en escritores o escritoras que miran las desigualdades de su época. En Física y Química, se hace un viaje por el mundo mientras se ve los distintos tipos de energía, su origen y sus propiedades, hasta llegar a la arquitectura bioclimática como un elemento de justicia social. Y Educación en valores cívicos y éticos se adentra en temas como la dignidad de la persona y la interdependencia y la ecodependecia.

Como toda la unidad tiene como hilo metodológico el juego, en el proyecto final el alumnado tiene que diseñar un juego de mesa en el que se trabaje cómo el Mundo Actual es desigual y cómo superar esa desigualdad.

FICHA TÉCNICA

Duración: Aproximadamente dos meses.

Momento del curso: Tercer trimestre.

Detonante y proyecto final: El detonante persigue aproximarnos a través de juegos al estudio del mundo actual y, más en concreto, a las desigualdades existentes. En el proyecto final, el alumnado pone en práctica los aprendizajes adquiridos en cada asignatura realizando un juego de mesa que refleje cómo es nuestro mundo prestando especial atención a las desigualdades.

Materias y principales competencias de la LOMLOE trabajadas

Interpretar y transmitir información y datos científicos, argumentando sobre ellos y utilizando diferentes formatos, para analizar conceptos y procesos de las ciencias biológicas y geológicas.

Utilizar el razonamiento y el pensamiento computacional, analizando críticamente las respuestas y soluciones y reformulando el procedimiento, si fuera necesario, para resolver problemas o dar explicación a procesos de la vida cotidiana relacionados con la biología y la geología.

Analizar los efectos de determinadas acciones sobre el medio ambiente y la salud, basándose en los fundamentos de las ciencias biológicas y de la Tierra, para promover y adoptar hábitos que eviten o minimicen los impactos medioambientales negativos, sean compatibles con un desarrollo sostenible y permitan mantener y mejorar la salud individual y colectiva.

Comprender aspectos básicos de la economía y las finanzas, valorando críticamente el problema de la escasez de recursos y la necesidad de elegir, así como los principios de interacción social desde el punto de vista económico, para relacionar dichos aspectos con la búsqueda y planificación de los recursos necesarios en el desarrollo de la idea o solución emprendedora que afronte el reto planteado de manera eficiente, equitativa y sostenible.

Adaptar, con progresiva autonomía en su ejecución, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones con dificultad variable, para resolver situaciones de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas funcionales, deportivas, expresivas y recreativas, y para consolidar actitudes de superación, crecimiento y resiliencia al enfrentarse a desafíos físicos.

Compartir espacios de práctica físico-deportiva con independencia de las diferencias culturales, sociales, de género y de habilidad, priorizando el respeto entre participantes y a las reglas sobre los resultados, adoptando una actitud crítica ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia y desarrollando procesos de autorregulación emocional que canalicen el fracaso y el éxito en estas situaciones, para contribuir con progresiva autonomía al entendimiento social y al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa.

Practicar, analizar y valorar distintas manifestaciones de la cultura motriz aprovechando las posibilidades y recursos expresivos que ofrecen el cuerpo y el movimiento y profundizando en las consecuencias del deporte como fenómeno social, analizando críticamente sus manifestaciones desde la perspectiva de género y desde los intereses económico-políticos que lo rodean, para alcanzar una visión más realista, contextualizada y justa de la motricidad en el marco de las sociedades actuales.

Analizar diferentes propuestas plásticas, visuales y audiovisuales, mostrando respeto y desarrollando la capacidad de observación e interiorización de la experiencia y del disfrute estético, para enriquecer la cultura artística individual y alimentar el imaginario.

Explorar las técnicas, los lenguajes y las intenciones de diferentes producciones culturales y artísticas, analizando, de forma abierta y respetuosa, tanto el proceso como el producto final, su recepción y su contexto, para descubrir las diversas posibilidades que ofrecen como fuente generadora de ideas y respuestas.

Aplicar las principales técnicas, recursos y convenciones de los lenguajes artísticos, incorporando, de forma creativa, las posibilidades que ofrecen las diversas tecnologías, para integrarlos y enriquecer el diseño y la realización de un proyecto artístico.

Comprender e interpretar el sentido general y los detalles más relevantes de textos expresados de forma clara y en la lengua estándar, buscando fuentes fiables y haciendo uso de estrategias como la inferencia de significados, para responder a necesidades comunicativas concretas.

Mediar en situaciones cotidianas entre distintas lenguas, usando estrategias y conocimientos sencillos orientados a explicar conceptos o simplificar mensajes, para transmitir información de manera eficaz, clara y responsable.

Interactuar con otras personas con creciente autonomía, usando estrategias de cooperación y empleando recursos analógicos y digitales, para responder a propósitos comunicativos concretos en intercambios respetuosos con las normas de cortesía.

Comprender y relacionar los motivos por los que ocurren los principales fenómenos fisicoquímicos del entorno, explicándolos en términos de las leyes y teorías científicas adecuadas, para resolver problemas con el fin de aplicarlas para mejorar la realidad cercana y la calidad de vida humana.

Expresar las observaciones realizadas por el alumnado en forma de preguntas, formulando hipótesis para explicarlas y demostrando dichas hipótesis a través de la experimentación científica, la indagación y la búsqueda de evidencias, para desarrollar los razonamientos propios del pensamiento científico y mejorar las destrezas en el uso de las metodologías científicas.

Utilizar las estrategias propias del trabajo colaborativo, potenciando el crecimiento entre iguales como base emprendedora de una comunidad científica crítica, ética y eficiente, para comprender la importancia de la ciencia en la mejora de la sociedad, las aplicaciones y repercusiones de los avances científicos, la preservación de la salud y la conservación sostenible del medio ambiente.

Indagar, argumentar y elaborar productos propios sobre problemas geográficos, históricos y sociales que resulten relevantes en la actualidad, desde lo local a lo global, para desarrollar un pensamiento crítico, respetuoso con las diferencias, que contribuya a la construcción de la propia identidad y a enriquecer el acervo común.

Comprender los procesos geográficos, históricos y culturales que han conformado la realidad multicultural en la que vivimos, conociendo y difundiendo la historia y cultura de las minorías étnicas presentes en nuestro país y valorando la aportación de los movimientos en defensa de la igualdad y la inclusión, para reducir estereotipos, evitar cualquier tipo de discriminación y violencia, y reconocer la riqueza de la diversidad.

Analizar de forma crítica planteamientos históricos y geográficos explicando la construcción de los sistemas democráticos y los principios constitucionales que rigen la vida en comunidad, así como asumiendo los deberes y derechos propios de nuestro marco de convivencia, para promover la participación ciudadana y la cohesión social.

Comprender, interpretar y valorar textos escritos, con sentido crítico y diferentes propósitos de lectura, reconociendo el sentido global y las ideas principales y secundarias, identificando la intención del emisor, reflexionando sobre el contenido y la forma y evaluando su calidad y fiabilidad, para dar respuesta a necesidades e intereses comunicativos diversos y para construir conocimiento.

Producir textos escritos y multimodales coherentes, cohesionados, adecuados y correctos, atendiendo a las convenciones propias del género discursivo elegido, para construir conocimiento y para dar respuesta de manera informada, eficaz y creativa a demandas comunicativas concretas.

Seleccionar y leer de manera progresivamente autónoma obras diversas como fuente de placer y conocimiento, configurando un itinerario lector que evolucione en cuanto a diversidad, complejidad y calidad de las obras, y compartir experiencias de lectura, para construir la propia identidad lectora y para disfrutar de la dimensión social de la lectura.

Interpretar, modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y propios de las matemáticas, aplicando diferentes estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder y obtener posibles soluciones.

Utilizar los principios del pensamiento computacional organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, interpretando, modificando y creando algoritmos, para modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz.

Identificar las matemáticas implicadas en otras materias y en situaciones reales susceptibles de ser abordadas en términos matemáticos, interrelacionando conceptos y procedimientos, para aplicarlos en situaciones diversas.

Actuar e interactuar de acuerdo con normas y valores cívicos y éticos, a partir del reconocimiento fundado de su importancia para regular la vida comunitaria y su aplicación efectiva y justificada en distintos contextos, para promover una convivencia pacífica, respetuosa, democrática y comprometida con el bien común.

Entender la naturaleza interconectada e inter y ecodependiente de las actividades humanas, mediante la identificación y análisis de problemas ecosociales de relevancia, para promover hábitos y actitudes éticamente comprometidos con el logro de formas de vida sostenibles.

Mostrar una adecuada estima de sí mismo y del entorno, reconociendo y valorando las emociones y los sentimientos propios y ajenos, para el logro de una actitud empática y cuidadosa con respecto a los demás y a la naturaleza.

Información adicional
Peso 0.65 kg
Autor/es Varios autores
Editorial FUHEM
Lugar Madrid
Fecha 2020
Páginas 228
ISBN / ISSN 978-84-95801-71-5