El oficio de editar para la construcción de ciudadanía
Desde sus orígenes, la labor editorial está sujeta a una contradicción: es vehículo de acceso al conocimiento entendido como derecho universal y está sujeta a los principios que impone la mercantilización de sus productos y el beneficio empresarial. En el sector editorial priman hoy los criterios mercantiles y comerciales. Pero, en un mercado fuertemente competitivo están también presentes iniciativas con una vocación no tan específicamente crematística, que buscan a través de su labor editorial difundir contenidos que apenas tendrían cabida en los canales comerciales al uso. El texto recorre las características actuales del sector, las oportunidades que pueden ofrecer las nuevas tecnologías y las oportunidades que brinda poder desempañar dicha labor sin estar totalmente condicionados por las inclemencias del mercado para promover la interpretación de nuestra realidad compleja y contribuir a facilitar herramientas a la ciudadanía para la reflexión y la acción colectiva transformadora.
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Circulares para las familias de Hipatia
Desde esta página general de FUHEM Educación, queremos avisar a las famlias de alumnos/as matriculados/as en Hipatia de que hemos creado un nuevo espacio en el menú lateral, titulado "Circulares familias", dentro del espacio dedicado a este centro, en el que iremos ofreciendo las circulares que se manden a los padres y madres del alumnado de Hipatia.
Desde esta página general de FUHEM Educación, queremos avisar a las famlias de alumnos/as matriculados/as en Hipatia de que hemos creado un nuevo espacio en el menú lateral, titulado "Circulares familias", dentro del espacio dedicado a este centro, en el que iremos ofreciendo las circulares que se manden a los padres y madres del alumnado de Hipatia.
En enero de 2011, se han incluido dos nuevas circulares, que también se pueden consultar en los archivos siguientes.
- Solicitud de autorización para la grabación de imágenes. (Descargar circular).
- Circular de temas varios: invitación al Servicio de Comedor y solicitud de materiales para trabajo escolar. (Descargar circular).
La urbanización del mundo
Acomienzos del siglo XIX la población urbana suponía el 2% del total de la población mundial. Desde hace un par de años ese porcentaje supera ya el 50%. Las tendencias para los próximos años mantienen esa carrera alcista. Se trata de un fenómeno mundial que tiene manifestaciones diferentes en las diversas partes del mundo. América, Europa y Rusia presentan un nivel de urbanización superior al 70%. Asia y África tienen una población urbana inferior a la media mundial, aunque sus porcentajes de crecimiento, sobre todo para el segundo, son espectaculares y llevarán a que ambos continentes superen el 50% de población urbana entre 2020 y 2030.
Acceso a «La urbanización del mundo»
DOSSIER - Periodismo con otra mirada
El periodismo y la información se encuentran en una encrucijada. La legendaria independencia de los medios de comunicación se ha visto desbordada por la presencia en su devenir diario y en su accionariado de corporaciones y otros grupos de poder, lo que pone en cuestión su capacidad para ejercer el periodismo con el sentido de interés público con el que nacieron. Esto tiene implicaciones de gran calado, ya que en las democracias representativas los medios tienen asignado el papel de control de los distintos poderes. Al mismo tiempo, suscita interrogantes acerca de la naturaleza de la información en nuestros días, el significado de un periodismo de calidad y la función del periodista en la era de internet, en la que asistimos a sucesos como el de Wikileaks.
La demanda ciudadana de información veraz y honesta sobre temas relevantes ha alimentado la aparición de medios de comunicación y periodistas que, con prácticas y miradas diferentes, buscan recuperar el sentido de responsabilidad social a la hora de informar. La tecnología abre el espectro a nuevas voces a través, sobre todo, de Internet. Si bien el "ruido en la red" se multiplica, asistimos también al desarrollo una comunicación más horizontal, participativa y orientada al cambio social. Estas y otras cuestiones se debaten a través de las distintas secciones de este número.
Acceso al Dossier «Periodismo con otra mirada»
«Convivir para perdurar. Conflictos ecosociales y sabidurías ecológicas», nuevo libro de CIP-Ecosocial
Debemos discutir acerca de la mejor forma de organizar la vida social para satisfacer las necesidades humanas sin exclusiones y respetando los límites naturales. En pocas palabras, debemos aprender a convivir para perdurar.
Este libro trata de los conflictos socioecológios, aquellos que surgen entre los diferentes grupos sociales derivados de la desigual apropiación de la naturaleza. Tales conflictos son asimismo conflictos culturales en la medida en que reflejan diferencias en las formas de valorar las mismas cosas. Aprender a convivir es también aprender a resolverlos. Además introduce elementos para construir un conocimiento y una sabiduría orientados hacia la sostenibilidad. En la condición cultural contemporánea predomina la autocomplacencia, la escasa voluntad autocrítica. Cuestionar los supuestos sobre los que descansa nuestro modo de vida es el mejor servicio que podemos hacer a nuestros congéneres y a nosotros mismos. Abandonar los errores y los excesos del pensamiento reduccionista moderno exige estrenar una nueva mirada sobre el mundo que no escamotee la complejidad de los ecosistemas físicos y sociales y que permita, por otro lado, descubrir, recuperar y albergar conocimientos y valores que han revelado una profunda sabiduría ecológica a lo largo del tiempo.
CONVIVIR PARA PERDURAR
Conflictos ecosociales y sabidurías ecológicas
Santiago Álvarez Cantalapiedra (Coord), CIP-Ecosocial/Icaria, 2011
SUMARIO
Introducción: - Aprender a convivir en tiempos críticos - Santiago Álvarez Cantalapiedra
Parte I. Crisis de civilización y conflictos ecosociales
I.1. La civilización capitalista en la encrucijada – Santiago Álvarez Cantalapiedra
I.2. Conflictos ambientales. Enfoques y clasificaciones - Mariana Walter
I.3. Conflictos ecológicos y justicia ambiental - Joan Martínez Alier
I.4. El segundo desembarco: los impactos de las multinacionales españolas en América Latina - Pedro Ramiro
I.5. Energía e hidrocarburos, dos sectores problemáticos - Mabel González Bustelo
I.6. El turismo: un modelo de ocio del Norte con impactos en el Sur – Joan Buades
Parte II. Saberes para la sostenibilidad
II.1. Cultura y medioambiente. Apuntes para una reconciliación–Investigadores del programa “Cultura & ambiente” (CIP-Ecosocial)
II.2. Estudios Culturales Verdes. Una lectura ecocrítica de las relaciones entre cultura y ambiente – Alejandro Baranquero
II.3. Sumak Kasay (La vida en plenitud) - Pablo Dávalos
II.4. ¿Por qué los pueblos indígenas son la memoria de la especie? - Victor M. Toledo
II.5. Conocimiento ecológico tradicional para la conservación: dinámicas y conflictos - Victoria Reyes-García
II.6. Mecanismos comunitarios de resolución de conflictos socioecológicos: una mirada sobre los aspectos culturales - Nuria del Viso
II.7. Perspectivas del conocimiento ecológico local ante el proceso de globalización - Erik Gómez-Baggethun
II.8. Saberes locales y defensa de la agrobiodiversidad.- Narciso Barrera-Bassols, Marta Astier, Quetzalcóatl Orozco y Eckart Boege Schmidt
Parte III. Iniciativas para la sostenibilidad: el papel de las instituciones, del arte, la educación, la comunicación y la cooperación cultural
III.1. Las normas sociales y su importancia en la conformación de instituciones para sostenibilidad- Noé González
III.2. Amayuelas de Abajo: hacia el rescate de las sabidurías tradicionales en el mundo rural - Monica Di Donato y Pedro L. Lomas
III.3. Ciencia y arte: el abrazo necesario - María Novo
III.4. Educar en el Antropoceno - Comisión de Educación de Ecologistas en Acción de Madrid
III.5. La expansión de la investigación sobre comunicación medioambiental: ¿otra consecuencia más del cambio climático? - Miguel Vicente Mariño
III.6. Interacción e innovación: procesos creativos, culturas, medioambiente y cooperación - Ander Azpiri
III.7. Cultura y medioambiente: propuestas de cooperación al desarrollo para la sostenibilidad- Marina Mantini y Beatriz Rivela.
::Próximamente disponible en nuestra librería electrónica::
Fin del Cambio Climático como vía para salvar todos juntos el Planeta
Desde los noventa hasta hace poco, hemos asistido a un “debate” mundial sin precedentes sobre la cuestión del cambio climático, que se ha llegado a colocar en estos últimos años como el principal problema de la Humanidad de cara al futuro. Nunca el capitalismo global había dedicado tanta atención a un problema ambiental, cuando en general los había minusvalorado, o en todo caso “abordado” dentro de su lógica, debido a la dimensión de ciertos impactos y a la presión social e institucional suscitada. Llama la atención la tremenda atención internacional (NNUU), estatal, científica, empresarial y social que ha despertado esta cuestión activada como ninguna otra por los mass media, o por una gran parte de ellos.
Ahora que parece que se agota un poco este gran tema en la escena internacional, tras el fracaso de las cumbres de Copenhague y Cancún, es oportuno hacer un balance del porqué de toda esta situación, de la deriva que ha tenido y que aún puede tener.
El análisis no trata directamente de la gravedad del cambio climático en marcha, causado por el despliegue del capitalismo global y la civilización industrial, sino que se centra en por qué se ha convertido durante casi veinte años, y en especial en la última década, en el principal mantra ambiental mundial, que repetían gran parte de las instituciones, y en el que participaba también un elenco enorme de ONG, el grueso del movimiento ecologista internacional y, en menor medida, otros movimientos sociales.
Este texto es parte de un capítulo del libro en redacción por el autor La Quiebra del Capitalismo Global: 2000-2030. Enfrentando el inicio del colapso de la Civilización Industrial.
Acceso a «Fin del Cambio Climático como vía para “Salvar todos juntos el Planeta”»
SELECCIÓN DE RECURSOS: Otro periodismo para otro mundo posible
CIP-Ecosocial ofrece a los lectores del boletín ECOS una selección de recursos sobre periodismo alternativo -es decir, otra forma de hacer periodismo- y comunicación social.
El documento incluye una selección de páginas web de información con otra mirada, libros, informes y artículos de revista, proporcionando el acceso a los documentos a texto completo siempre que es posible.
Acceso a la Selección de recursos
Encuentro sobre ecología, espiritualidades y éticas
La humanidad y la vida de nuestro planeta en general están en un momento trascendental en que se juega buena parte de la viabilidad de su futuro. Y ese futuro necesita construirse sobre las bases sólidas de una ética y una espiritualidad de la coherencia en los estilos de vida, así como una actitud de cuidado y responsabilidad ante toda manifestación de la vida.
El trabajo ecológico, íntimamente unido al trabajo por la justicia social, implica sentirse parte de un todo, en armonía con la naturaleza y con la vida. Implica el cultivo permanente de nuestra sensibilidad ético-social y espiritual.
Las últimas cumbres mundiales sobre ecología son una viva muestra de lo insuficiente de las iniciativas que no estén acompañadas de una voluntad real de cambio. Este Encuentro pretende ser una contribución a crear esa conciencia ético-espiritual indispensable para que se den los cambios necesarios que garanticen el futuro de nuestra madre Tierra y de sus hijos. Pretende también crear o fortalecer redes entre aquellos movimientos y organizaciones que trabajan desde la acción social o desde la educación ético-espiritual por el futuro de la vida y de los pueblos.
A lo largo de dos días, intervendrán ponentes como Fernández Velázquez de Castro, Yayo Herrero, Francisca Ruiz, Alfonso Fernández o Tom Kucharz.
Acceso al tríptico del Encuentro
Información e inscripciones:
Email: forosocial.t.e.2009@gmail.com
Web: http://encuentroeee2011.blogspot.com
INFORME: Cambio global España 2020/50. Energía, economía y sociedad
Uno de los temas clave para el desarrollo de nuestra sociedad es la energía, eje del nuevo informe publicado por el El Programa Cambio Global España 2020/50, promovido por la Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid a través de CCEIM.
La energía se configura como uno de los componentes estructurales del sistema humano dominante en el último ciclo histórico, en el que se ha producido ese salto cualitativo en la alteración de los ciclos vitales de la biosfera. Más allá de las tendencias al agotamiento de los combustibles de origen fósil y la consiguiente subida de sus precios, la energía incide de forma determinante en otras dos claves del cambio global provocado por la actividad humana en el planeta: la huella ecológica (HE) y el Cambio Climático (CC) de origen antropogénico.
La respuesta ante el llamado “reto energético” no puede basarse en pretender alargar la vida de procesos insostenibles, sino en contribuir a crear nuevos paradigmas energéticos y socioeconómicos capaces de posibilitar el bienestar social respetando los límites de carga de los ciclos vitales de la biosfera. Y en esas claves, la reducción del consumo de energía, la “descarbonización” y los “sumideros” de CO2 han de constituir las bases del nuevo sistema energético.
La conclusión principal de este informe es que el cambio hacia un modelo energético sostenible no sólo es deseable, sino también posible. Pero esto implica un debate energético serio y profundo que aún no se ha puesto en marcha, en el que deben participar todos los agentes implicados, no sólo empresas y partidos políticos.
Para abordar este estudio se constituyó un equipo multidisciplinar con el objetivo de plantear un escenario posible de transición hacia un modelo energético coherente con el cambio de época que estamos viviendo. Se trata de una propuesta que pretende promover desde la sociedad civil el debate necesario sobre el futuro energético del país, con el propósito de llegar a una estrategia energética ambiciosa y sostenible que contenga objetivos a medio y largo plazo.
Acceso al informe «Energía, economía y sociedad» (pdf)
Acceso a la página web de CCEIM y a los anteriores informes
http://www.cceimfundacionucm.org/El-Centro/Actualidad
REVISTAS: Soberanía alimentaria, Biodiversidad y Culturas; Revista de Economía Crítica
Soberanía Alimentaria, Biodiversidad y Culturas, coordinada y editada por Gustavo Duch, tiene como misión no sólo informar, sino promover el debate y la reflexión sobre temáticas rurales bajo la perspectiva de la política de soberanía alimentaria, así como una herramienta formativa y divulgativa que despierte el pensamiento critico en favor de hombres y mujeres del mundo rural.
Se trata de una publicación divulgativa y formativa, abierta a recibir experiencias, comentarios y sugerencias para abordar y repensar de manera crítica el mundo rural de España. La revista busca ser un instrumento hecho por las manos y para las manos de las gentes que integran los movimientos campesinos que defienden un mundo rural vivo.
Nacida en abril de 2010, ha publicado hasta ahora tres números, disponible en la web de la revista a texto completo. Está coeditada por la Fundación Agricultura Viva —vinculada a la Coordinadora de Organizaciones de Agricultores y Ganaderos (COAG)—; la Vía Campesina; la Plataforma Rural; y GRAIN.
Acceso a la web de la revista
http://revistasoberaniaalimentaria.wordpress.com/
La Revista de Economía Crítica pretende favorecer el debate científico del pensamiento económico crítico ofreciendo un medio para la publicación de las aportaciones en esta línea, desde enfoques y temáticas amplios e interdisciplinares, fomentando el diálogo entre orientaciones a menudo complementarias.
La Revista, creada en 2003, pretende aportar un vehículo de expresión académica para economistas y otros científicos sociales descontentos con los enfoques convencionales. Los contenidos y la línea editorial de la Revista de Economía Crítica se orientan al mundo académico, así como a otros profesionales y estudiosos con vocación crítica.
En el semimonográfico publicado en el nº 10 bajo el título «Crisis del modelo agroalimentario y alternativas» incluye una presentación de Manuel Gonzalez de Molina y Xavier Simón, y los artículos «El sistema agroalimentario globalizado: imperios alimentarios y degradación social y ecológica», de Manuel Delgado Cabeza; «Agroecología: potenciando la agricultura campesina para revertir el hambre y la inseguridad alimentaria en el mundo», de Miguel A. Altieri y Clara I. Nicholls; «Políticas públicas y alternativas agroecológicas en Brasil: perspectivas para la seguridad y soberanía alimentaria», de Francisco Roberto Caporal y Paulo Petersen; «Agroecología y Decrecimiento. Una alternativa sostenible a la configuración del actual sistema agroalimentario español, de Manuel González de Molina y Juan Infante Amate; «Construyendo alternativas agroecológicas al sistema agroalimentario global: acción y reacción en el estado español», de Xavier Simón Fernández, Damián Copena Rodríguez y Lucía Rodríguez Amoedo. La Revista está disponible en internet a texto completo.
Acceso a la web de la Revista de Economía Crítica
http://revistaeconomiacritica.org/
Declaración de Compostela 2010 sobre diversidad funcional
El Foro Mundial de la Educación adoptó formalmente la Declaración de Compostela 2010 sobre la Contribución de las Personas con diversidad funcional (discapacidad) a una Cultura de Paz, documento que se espera se constituya en un nuevo instrumento para la consecución de una Cultura de Paz, emancipadora y sostenible en el tiempo.
Acceso a la Declaración de Compostela 2010
Acceso a la web de IPADEVI
Acceso a la web del Centro UNESCO de la Comunidad de Madrid (con enlace al formulario de recogida de adhesiones)
MATERIAL AUDIOVISUAL: «¡Despierta!, ¡Asómbrate!»
Este documental animado, dirigido por Leo Murray, explica de forma sencilla y en algo más de 11 minutos el complejo fenómeno del cambio climático y sus potenciales efectos multiplicadores si se rebasa el punto de no retorno, al que estamos muy próximo.
Lejos del derrotismo o la histeria, el documental invita a reflexionar sobre nuestra sociedad, basada en el consumo masivo de hidrocarburos, y nuestros modos de consumo, que demandan crecientes cantidades de recursos naturales, generando residuos en igual medida. El documental concluye instando a la acción.
Material en inglés con subtítulos en castellano. Resulta muy apropiado para actividades de educación formal y no formal.
Acceso al documental «Despierta, asómbrate»
http://www.overstream.net/view.php?oid=ltu0mcntnrrc
Campaña - Derecho a la alimentación. Urgente
El derecho a la alimentación es el derecho a tener acceso, individual o colectivamente, de manera regular y permanente, a una alimentación cuantitativa y cualitativamente adecuada y suficiente, así como a los medios necesarios para producirla, de forma que se corresponda con las tradiciones culturales de cada población y que garantice una vida física y psíquica satisfactoria y digna.
Según la Organización para la Agricultura y la Alimentación, la FAO, en 2009 había en el mundo 1.020 millones de personas hambrientas y aproximadamente otros 2.000 millones padecen lo que se conoce como ”hambre oculta”, es decir, carencias severas de micronutrientes que dificultan el desarrollo de sus capacidades y funciones vitales.
Este es el contexto que ha llevado a las ONG Ayuda en Acción, Cáritas Española, Ingeniería Sin Fronteras y Prosalus, a poner en marcha la campaña "Derecho a la alimentación. Urgente", que pretende alcanzar:
1. Efectividad del derecho a la alimentación en el marco de una política de soberanía alimentaria.
2. Respeto, protección y garantía del derecho a la alimentación como derecho humano fundamental.
3. Revisión de políticas públicas y dotación de suficientes recursos para garantizar la efectividad del derecho a la alimentación.
4. Las políticas o acuerdos suscritos por la comunidad internacional deben respetar el derecho a la alimentación.
La campaña dispone de una página web con información de la campaña, suscripción al boletín electrónico y documentos de interés.
Web de la campaña "Derecho a la alimentación. Urgente"
Campaña internacional "Teclas justas"
Como respuesta a la situación de abusos a los derechos laborales y los perjuicios ecológicos generados por la industria informática y electrónica, la campaña internacional “Procure IT Fair - Teclas Justas” se propone sensibilizar a políticos y responsables de compras de la administración pública para que utilicen su influencia como herramienta para cambiar las prácticas de los fabricantes de equipos. Igualmente, pretende denunciar que miles de personas trabajadoras del sector electrónico de todo el mundo encaran cada día jornadas laborales interminables, están expuestas a productos químicos, sufren abusos y tienen sueldos insuficientes para llevar una vida digna.
Como primer paso, la campaña está recabando 10.000 firmas con el fin de instar a las universidades y centros educativos europeos a exigir a sus proveedores el respeto para los derechos laborales en sus cadenas de suministro. Uno de cada cinco ordenadores del mundo está comprado por administraciones públicas.
La campaña, que lidera en España SETEM, está impulsada también por las ONG WEED, Alemania; Südwind Agentur, Austria; EAP, República Cheka; Somo, Holanda; y KARAT, Polonia.
Más información en la página web www.teclasjustas.com
Acceso a la Guía para compra pública sostenible de ordenadores
FUHEM desea felices fiestas y un mejor 2011
Con motivo de las próximas celebraciones navideñas, FUHEM os desea unas felices fiestas y un excelente año 2011. En esta ocasión, la tarjeta de Navidad se ha distribuido de forma electrónica y, con estas líneas, ampliamos su difusión a través de nuestra página web.
La ilustración que acompaña los buenos deseos de nuestra entidad a todos sus amigos, es un trabajo plástico que ha resultado ganador del XI Concurso de Tarjetas de Navidad, organizado para los alumnos de los centros escolares de FUHEM. Su autora es Yurena Rivero Sánchez, alumna de 3º de ESO del Colegio Lourdes.
"Con el anhelo de un mundo en el que ganen terreno las palabras relacionadas con la paz y la justicia, FUHEM os desea unas felices fiestas y un año de renovadas ilusiones y esperanzas".
Economía contracorriente: antología de David Anisi
Economía contracorriente recoge algunos de los textos más significativos de David Anisi, un economista orgulloso de serlo, que fue profesor del Área de Fundamentos del Análisis Económico en la Universidad Autónoma de Madrid y catedrático de la misma área en la Universidad de Salamanca hasta su fallecimiento en 2008. A su manera, David Anisi fue un economista no economicista, que nunca se sintió demasiado cómodo con la definición social y más extendida del economista, fruto en gran parte de la labor de la mayoría que afirman serlo. David Anisi no fue un economista académico al uso, o mejor dicho, a la usanza que hoy se está generalizando: ni fue un economista aislado de la problemática realidad económica y social, ni buscó una especialización estéril.
Este volumen es a la vez un libro en recuerdo de su autor y su obra, y un libro de ideas. Por un lado, un recuerdo de su persona y su andadura intelectual, que le llevó de forma voluntaria a seguir un camino a contracorriente del que siguen la mayoría de los economistas en sus vanos esfuerzos por crear una “ciencia” económica al estilo de una supuesta física de la sociedad, separada de la política y la moral. Pero también es un libro que presenta las ideas que sirvieron a David Anisi para dar cuenta de lo que sucedió en las últimas y revueltas décadas del siglo pasado. Son ideas radicales, en la medida en que van a la raíz de los problemas económicos y sociales, cuyo sentido crece en estos tiempos de turbulencia.
El libro ofrece una antología de textos que ha sido recopilada por los profesores universitarios Rafael Muñoz de Bustillo y Fernando Esteve, quienes se definen como alumnos, compañeros y amigos de Anisi. Ante la aparente diversidad y dispersión de la obra del autor, los antólogos ponen el énfasis en cuatro principios rectores que permiten reconocer la obra de Anisi: la libertad y la valentía para pensar fuera de los cánones establecidos; la naturaleza divulgativa de sus trabajos; su sensibilidad y permeabilidad a lo social; y su perspectiva del mundo y del hombre y, por ende, de su capacidad para afrontar los problemas del aquí y ahora con propuestas de cambio.
Los textos de David Anisi elegidos para su publicación en este libro, se han ordenado en coherencia con la obra del autor. Así, se parte de los textos representativos de su labor como economista teórico, para abordar, sucesivamente, los que reflejan sus intereses como economista político y moralista. De ahí que el libro ofrezca desde análisis generales, hasta una selección de algunas de sus sugerentes parábolas y cuentos que confirman el afán divulgativo y la singularidad de su autor.
Información y compras
Telf. (34) 915 763 299
Email: publicaciones@fuhem.es
Primera asamblea para la constitución de la AFA de Hipatia
Durante estos días, desde la Comisión Gestora, se están llevando a cabo los trámites necesarios para la constitución de la Asociación de Familias de Alumnos (AFA) de la Ciudad Educativa Municipal Hipatia.
Como primer paso para la creación de la AFA, se convoca a la primera asamblea que tendrá lugar el lunes día 13 de diciembre, a las 16.15 horas. (en primera convocatoria) y a las 16.30 horas. (en segunda convocatoria).
La reunión tendrá lugar en el edificio de Infantil. Está previsto que finalice a las 18.00 horas. Los padres y madres que quieran asistir dispondrán de un Servicio de Guardería (gratuito) para sus hijos e hijas que finalizará a dicha hora.
El orden del día de la reunión será:
1. Aprobación y/o modificación de los Estatutos de la AFA CEM Hipatia. El borrador que ha elaborado la Comisión Gestora estará disponible en breve en esta página web, en la sección dedicada a la Asociación de Familiares de Alumnos.
2. Aprobación de la cuota de inscripción por familia (15€).
3. Constitución de la Junta Directiva de la AFA (Presidente, Vicepresidente, Secretario, Tesorero y vocales).
4. Aprobación de las líneas prioritarias de actuación a las que irá destinado el dinero de la asociación.
5. Ruegos, preguntas y sugerencias.
En el archivo adjunto, se puede consultar la circular de la convocatoria a esta primera asamblea.
CIP-Ecosocial, en el Foro Mundial de la Educación
CIP-Ecosocial, centro de investigación de la fundación FUHEM, está presente en el Foro Mundial de la Educación en Santiago de Compostela con la organización de tres actividades:
- Taller de «Conflictos socioecológicos: retos y perspectivas»
11 de diciembre, 10:00-12:30, Auditorio de Galicia, sala Mozart.
Buena parte de los conflictos contemporáneos están vinculados a la desigual distribución en el acceso a los recursos naturales y el reparto de los residuos y costes ambientales derivados del actual modelo productivo y del estilo de vida consumista. Esto perjudica especialmente a los sectores de población empobrecida del Sur geopolítico y beneficia a empresas, a menudo transnacionales del Norte que extraen sus materias primas del Sur. A medida que avanza el modelo de globalización neoliberal aumentan las resistencias de las comunidades desposeídas de tierras y recursos naturales, o que se movilizan contra la degradación del medio ambiente del que depende su subsistencia.
El taller examina los conflictos socioecológicos a través de una breve aproximación teórica a esta problemática, un repaso de las experiencias y materiales desarrollados por varias organizaciones y un análisis de los canales de expresión y organizativos de los movimientos sociales en forma de redes, plataformas y campañas.
Intervienen: Pedro Ramiro (Observatorio de las Multinacionales en América Latina), Mabel González Bustelo (Greenpeace España) y Nuria del Viso (CIP-Ecosocial).
- Presentación de las guías didácticas de CIP-Ecosocial
11 de diciembre, 16:00-18:00, Facultad de Ciencias de la Comunicación, sala 6.
Dos de los autores explican el contenido de las guías Democracia y diversidad en clave educativa y La crisis ecosocial en clave educativa, ambas con el subtítulo de «Guía didáctica para una nueva cultura de paz».
Estas guías didácticas realizan, respectivamente, una reflexión crítica de dos manifestaciones importantes de la actual crisis sistémica: la crisis ecosocial y los desfíos en torno al concepto de ciudadanía y la cohesión social. Las guías van dirigidas primordialmente al profesorado de Secundaria y Bachillerato, aunque también pueden adaptarse a Primaria. Contienen numerosas fichas de actividades para trabajar en el aula y propuestas de lecturas y materiales multimedia, en su mayoría contenidos en el DVD que acompaña a las guías.
Una versión íntegra de todos los textos y materiales está accesible en la web de CIP-Ecosocial.
Intervienen: Antonio Hernández y José Luis Fernández Casadevante. Presenta Nuria del Viso.
- Experiencia educativa «Rompiendo muros, abriendo ventanas»
12 de diciembre, 16:00-18:00 en la Facultad de Ciencias de la Comunicación, sala 0.
Esta experiencia educativa en torno a la migración fue realizado durante el curso 2009-2010 en los colegios de la fundación FUHEM Santa Cristina y Loyola. Las actividades consistieron en reflexionar con el alumnado en torno al régimen de fronteras, desafiar estereotipos y trabajar propuestas a través de actividades creativas y participativas.
Intervienen: María González Reyes, Paloma Pastor Vázquez (Colegio Santa Cristina) y Marta González Reyes (Colegio Loyola / Colegio Hipatia).
¡Os animamos a asistir!
Acceso a la web del FME - Foro 2010
Hipatia abre sus puertas
Acto de puertas abiertas para las familias
El pasado 11 de noviembre de 2010 tuvo lugar la jornada de inauguración de la Ciudad Educativa Municipal Hipatia, en un acto protagonizado por la comunidad educativa al que se invitó a las familias. Los alumnos de educación infantil desarrollaron varios talleres y decoraron el vestíbulo de su edificio con la instalación “Comenzamos un viaje”. Por su parte, los alumnos de primaria realizaron “El mural de los deseos” y enterraron un “cofre inaugural”. Por último, los alumnos de bachillerato y formación profesional, presentaron el colegio con una recreación de la Biblioteca de Alejandría y un acercamiento a la figura de Hipatia. La música corrió a cargo del coro de Primaria y de un grupo de heavy-rock integrado por algunos de los alumnos mayores. Los alumnos de los PCPI contribuyeron a la jornada con la realización del nombre del colegio en pvc y el servicio de cátering, en la merienda de la que disfrutaron todos los presentes.
FUHEM presenta su proyecto a las asociaciones de Rivas Vaciamadrid
El lunes 15 de noviembre, FUHEM se presentó ante el amplio tejido asociativo de Rivas Vaciamadrid, en un acto que tuvo lugar a las 19.00 horas en la Casa de las Asociaciones. Se explicó el trabajo y la trayectoria de FUHEM, y tras la presentación, los responsables de FUHEM respondieron las dudas de los asistentes. Este primer contacto se plantea como un primer paso que permita entablar un diálogo que facilite el conocimiento mutuo, necesario para cumplir uno de los objetivos del proyecto educativo de la Ciudad Educativa Municipal Hipatia, compartido por todos los centros de FUHEM, como es la apertura al entorno.
Inauguración oficial del Colegio
Por último, cerrando la semana, el viernes 19 de noviembre de 2010, tuvo lugar el acto de la inauguración oficial de la Ciudad Educativa Municipal Hipatia, con la presencia de las autoridades de la Comunidad de Madrid, el Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid y FUHEM. A este acto se invitó, entre otras entidades, a todos los centros escolares del municipio con el fin de dar a conocer un proyecto que nace con vocación de servicio y de contribución a la comunidad en la que se inscribe.
Tras una visita a las instalaciones, tomaron la palabra los máximos representantes de las tres instituciones: Ángel González Martínez-Tablas, Presidente de FUHEM; José Masa, Alcalde de Rivas Vaciamadrid; y Esperanza Aguirre, Presidenta de la Comunidad de Madrid. En su intervención, el Presidente de FUHEM explicó el significado que tiene para nuestra Fundación la apertura de la Ciudad Educativa Municipal Hipatia en Rivas Vaciamadrid: “Queremos que este nuevo Centro Escolar suponga un paso más en la renovación del compromiso de nuestro proyecto educativo, el de una Institución que considera la educación como un servicio público y se define por su actitud de apertura, su carácter colectivo, independiente, profundamente laico y comprometido con los valores democráticos y ecosociales, es decir, todos los que abarcan la relación del ser humano con su entorno social y natural”.
Tras los discursos, se procedió a la firma del convenio que regula la cesión del centro escolar. El documento fue firmado por el Presidente de FUHEM y el alcalde ripense. El acto acabó con un refrigerio para los asistentes, en el que buena parte del servicio fue realizado por los alumnos de Auxiliar de Restaurante-Bar, uno de los programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) que se imparten en Hipatia.
En clave interna, el jueves 18 de noviembre, por la tarde, se celebró un acto al que estaba invitado todo el personal de FUHEM, con el fin de que conocieran las instalaciones y de reflexionar sobre el significado que la apertura de este centro tiene para la entidad y para todos sus trabajadores.
Tendencias y alternativas urbanas en el Especial del nuevo PAPELES
Desde una perspectiva urbana y ecosocial, el Especial del nuevo PAPELES N º 111 reflexiona acerca del avance mundial de la urbanización, los ecosistemas urbanos, la ecología urbana y las prácticas barriales, la sostenibilidad articulada en los ecobarrios y las ecociudades, la expresión ecosocial de la okupación, la agricultura en las urbes, y la necesidad de repensar el espacio público urbano. En Periscopio, se reseñan experiencias alternativas urbanas en Lisboa, Friburgo y Bogotá.
En la sección Ensayo, se continúa el recorrido por la trayectoria vital e intelectual de Manuel Sacristán. Mientras que en Panorama, se brinda una perspectiva crítica sobre el turismo como estrategia de desarrollo en Centroamérica y su potencial para el empoderamiento de las mujeres; y se incluye una reflexión desde el periodismo crítico acerca de las noticias de guerra como producto de entretenimiento y su relación con las agencias de relaciones públicas.
En la Entrevista, una conversación con Andrés Martínez Lorca acerca la originalidad intelectual del sabio andalusí Averroes. La sección de Libros incluye reseñas de publicaciones que abordan temas de actualidad.
Acceso al sumario
Acceso a la introducción
Información y adquisiciones:
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Números anteriores
110 - Economía solidaria: potencialidades y desafíos
Incluye artículos de: José Luis Fernández Casadevante y Alfredo Ramos; Salvador López Arnal; Luis Razeto; Jordi Garcia Jané; Pablo Guerra; Enrique del Río; Igor Sádaba; Vicente Pérez Quintana; Daniel Jover; Fernando Álvarez-Uría; Mbuyi Kabunda; Carlos Gómez Gil; José Luis Fernández Casadevante, Alfredo Ramos y Ariel Jerez; y Monica Di Donato.
109 - Debates para la paz
Incluye artículos de: Ken Booth; Jordi Armadans; Carmen Magallón; Xabier Etxeberría Mauleon; F. Javier Merino Pacheco y Martín Alonso Zarza; María Naredo Molero; Greg Simons; Humberto Robles; José Manuel Martín Medem; Antonio Basallote; Isabell Kempf; Amador Fernández-Savater; y Pere Ortega.
108 - Crisis del trabajo
Incluye artículos de: Juan José Castillo; Luis Enrique Alonso y Carlos J. Fernández Rodríguez; Antonio Baylos; Cristina Carrasco; Joaquim Sempere; Mario Ortí y Rafael Ibáñez; Carolina Recio et. al; Albert Recio; Antonio Gerdts; David Held y Angus Fane Hervey; Salvador López Arnal y Olga Abasolo Pozas.
107 - Sabidurías ecológicas
Incluye artículos de: Alejandro Mora; Victor M. Toledo; Victoria Reyes-García; Erik Gómez-Baggethun; Elizabeth Bravo; Narciso Barrera-Bassols (et. al.); Monica Di Donato y Pedro L. Lomas; María Novo; Iñigo Errejón; Nicolás Angulo; y Antón Novas.
106 - La ciudad: una cuestión de derechos
Incluye artículos de: Rosa Moura y Nelso Ari Cardoso; Jérôme Monnet; Joan Subirats; Pablo Gigosos y Manuel Saravia; Julio Alguacil; Diana Mitlin y David Satterthwaite; Vicente Pérez Quintana; Muhammad Raza; Eduard Rodríguez Farré y Salvador López Arnal; Observatorio Metropolitano; y Luis Carlos Nieto García.
105 - La(s) crisis. La civilización capitalista en la encrucijada
Incluye artículos de: Francisco Fernández Buey, Ángel Martínez González-Tablas, Santiago Álvarez Cantalapiedra, Óscar Carpintero, José A. Estévez, Víctor Toledo, Mariola Olcina y Carlos Corominas.
104 - Migraciones: desafíos y preguntas
Incluye artículos de: Máriam Martínez; Carlos Pereda, Walter Actis y Miguel Ángel de Prada; Luis Carlos Nieto; Edoardo Bazzaco; Tanja Bastia; Maria Luisa Maqueda; Ricard Zapata-Barrero; Carlos Gómez Gil; Jordi Mir; Bichara Khader; Susana Fernández; y Monica Di Donato.
103 - Retos a la Justicia: desigualdad social y conflictos ecológicos
Incluye artículos de: Joan Martínez Alier; Joan Benach, Montse Vergara y Carles Muntaner; José V. Barcia; Carlos Gómez Gil; Edoardo Bazzaco; Carlos Taibo; Carlos Pereda, Walter Actis y Miguel Ángel de Prada; Salvador López Arnal; y Mónica Lara.
102 - ¿Dónde están los límites de nuestras necesidades?
Incluye artículos de: Heikki Patomäki y Teivo Teivainen; Santiago Álvarez; José Manuel Naredo; Antonio Elizalde; Ricardo Parellada; Manuel Martí; Joaquim Sempere; Antonella Picchio; Javier Gutiérrez, Luis Fernando Lobejón y Helena Villarejo; Jordi Mir y Paula Veciana; y Nieves Zúñiga.
101 - ¿De qué depende la cohesión social?
Incluye artículos de: Carmen Velayos; Santiago Álvarez; Saskia Sassen; Tanja Bastia; Maxine Molyneux; Luis Enrique Alonso; Rosa Moura; Helena Villarejo; Noemí Artal; Karina Pacheco; Carlos Taibo; Monica Di Donato y Colectivo Ioé.
100 - Tiempo de cambio global
Incluye artículos de: Ángel Martínez González-Tablas; José Manuel Naredo; Paco Fernández Buey; José A. González, Carlos Montes e Ignacio Santos; Carlos Taibo; Vivien A. Schmidt; Victoria Reyes-García; Pablo Gigosos y Manuel Saravia; Mónica Lara del Vigo; Ian Gough.
Recursos educativos ecosociales para el profesorado
CIP-Ecosocial ha realizado una selección de recursos con la que pretende animar al profesorado a trabajar en el aula las temáticas relacionadas con la crisis ecológica, la sostenibilidad, la ciudadanía, la participación, el género o la inmigración. Se trata de recursos educativos elaborados por distintas organizaciones que tienen en común ofrecer herramientas pedagógicas de fácil utilización. Esperamos que os resulten de interés.
GUÍAS DIDACTICAS
Título: La crisis ecosocial en clave educativa. Guía didáctica para una nueva cultura de paz
Autor: A. Hernández, Y. Herrero, A. Ferriz, L. González, C. Morán, A. Brasero y A. M. Ortega
Editor: CIP-Ecosocial
Año: 2009
Formato: guía didáctica + dvd con fichas y recursos multimedia
Idioma: castellano
Enlace: http://www.fuhem.es/media/ecosocial/file/proyecto dimensiones de la paz/dvd_ecosocial/
También en: http://www.fuhem.es/cip-ecosocial/grupo_articulos.aspx?c=49
Sinopsis: Guía didáctica para profesorado de secundaria y bachillerato. Expone una visión crítica de la actual crisis ecológica y social, sus causas, impactos e interrelaciones. Concluye con propuestas para el cambio hacia una cultura de paz. Ofrece más de 60 actividades y otras tantas fichas guiadas, incluyendo propuestas de investigación, documentales y juegos de rol. El DVD con el texto completo de la guía, las actividades y materiales propuestos puede solicitarse a CIP-Ecosocial.
Título: Democracia y diversidad en clave educativa. Guía didáctica para una nueva cultura de paz
Autor: J. L. Fernández, A. Ramos, A. M. Ortega
Editor: CIP-Ecosocial
Año: 2009
Formato: guía didáctica + dvd con fichas y recursos multimedia
Idioma: castellano
Enlace: http://www.fuhem.es/media/ecosocial/file/proyecto dimensiones de la paz/dvd_ecosocial/
También en: http://www.fuhem.es/cip-ecosocial/grupo_articulos.aspx?c=49
Sinopsis: Guías didáctica para el profesorado de secundaria y bachillerato. Realiza un recorrido por las cuestiones actuales más destacadas relacionadas con ciudadanía, diversidad y cohesión social. El texto incluye una clara exposición teórica y recoge 54 actividades para trabajar en el aula con propuestas de investigación, creatividad, debate y trabajo en red en base a materiales escritos, sonoros o audiovisuales. El DVD con el texto completo de la guía, las actividades y materiales propuestos puede solicitarse a CIP-Ecosocial.
Título: Dossier para una educación intercultural (2ª ed.)
Autor: Belén Dronda (Coord.)
Editor: CIP-Ecosocial
Año: 2005
Idioma: castellano
Enlace: http://www.fuhem.es/cip-ecosocial/grupo_articulos.aspx?c=49
Sinopsis: Edición digital del material didáctico que comprende 1) módulo de teoría sobre la educación intercultural; 2) módulo de herramientas para trabajar en clase compuesto por: cartel (“Da el paso: derechos para todos”; cine y multiculturalidad; imágenes, dibujos y viñetas; directorio de educación e interculturalidad en internet; bibliografía comentada; y 3) unidades didácticas (“Habilidades de comunicación”, “Percepciones sobre el mundo árabe”). Está dirigido a personas y colectivos que desarrollan una labor social en contextos multiculturales, así como al profesorado de secundaria y bachillerato.
Título: Manual digital de ciudadanía global
Editor: FONGDCAM
Año: s/f
Idioma: castellano
Enlace: http://www.fongdcam.org/manuales/ciudadaniaglobal/datos/index_2.html
Sinopsis: El significado de ciudadanía se encuentra en revisión como consecuencia de las profundas transformaciones sociales a las que asistimos y de las que somos protagonistas, como la globalización, la precarización del trabajo, el deterioro del medio ambiente, o la evolución de las nuevas tecnologías y las migraciones a gran escala, entre otras. La guía repasa el concepto de ciudadanía desde diversos ángulos y lo vincula a cuestiones como el multiculturalismo, la identidad, la participación o la ciudadanía global, y lo relaciona con ámbitos como la escuela o la ciudad. Recoge las actividades propuestas por nueve organizaciones —algunas de ellas guías didácticas en sí mismas—y sugiere bibliografía básica y enlaces de interés.
Título: Manual digital de Género
Editor: FONGDCAM
Año: s/f
Idioma: castellano
Enlace: http://www.fongdcam.org/manuales/genero/datos/index_2.html
Sinopsis: El objetivo es contribuir al trabajo por la equidad de género. El manual presenta una primera parte en la que se ofrecen artículos y documentos de referencia que permiten conocer y profundizar en aspectos fundamentales de las relaciones de género y su vinculación con los Derechos Humanos, el mundo del Desarrollo, la Educación y las políticas internas de las organizaciones. Repasa los distintos escenarios y actores relacionados con el trabajo por la igualdad de género, reconociendo así la labor que, en este ámbito, se desarrolla en los países del Norte y del Sur. Presenta, además, una amplia recopilación de recursos didácticos y ofrece recomendaciones bibliográficas y enlaces de interés.
Título: ¡Apañándonos! Paradojas de la conciliación. Orientaciones para la intervención socioeducativa
Autor: Carmen Gregorio Gil, et al., Asociación Alquería
Editor: Instituto de Estudios de la Mujer, Universidad de Granada
Año: sf
Formato: Guía didáctica
Idioma: castellano
Enlace: http://www.asociacionalqueria.quentar.org/guiaequal/guiaconciliacion.pdf
Sinopsis: Esta guía didáctica ahonda en el actual concepto de conciliación de la vida laboral y familiar e incita a la reflexión y al debate sobre cómo están organizadas nuestras vidas y los valores escondidos que refuerzan nuestro actual modelo organizativo, reproductor de la desigualdad social. Indaga en los significados de masculinidad y feminidad en su asociación con diferentes actividades y propone modelos alternativos de organización de los trabajos y de asignación de tareas.
Parte de un marco teórico mínimo y de una breve propuesta metodológica (sensibilización, deconstrucción, proposición) para adentrarse en 25 actividades agrupadas bajo conceptos básicos como género, cuidados, trabajo, familia, tiempo, espacio, personal, comunitario y público. Puede recurrirse a cada bloque aleatoriamente, si bien existe continuidad entre todos ellos, que están atravesados por los conceptos clave de género y cuidados.
Título: ¿Cómo nos relacionamos en la ciudad? Propuesta para una convivencia pacífica. III Audiencia pública a los chicos y chicas de Donostia-San Sebastián
Editor: Escuela de Cultura de Paz de la Universidad Autónoma de Barcelona. Grupo de Educación para la Paz
Año: curso 2003-2004
Formato: Guía didáctica; 114 pp.
Idioma: castellano
Enlace: http://escolapau.uab.cat/castellano/programas/educacion.php
Sinopsis: La guía se divide en tres bloques. En el primero -Educar para la paz y en los conflictos- se introducen los fundamentos de la cultura de la paz, es decir, el marco conceptual y metodológico que ayudan al alumnado a desarrollar estrategias y habilidades para hacer frente a los conflictos de manera positiva y no-violenta. En el segundo bloque –La escuela que queremos. La ciudad que queremos– se propone reflexionar sobre la convivencia en el centro escolar e imaginar cómo mejorarla para poder presentar algunas propuestas de acción. En el tercer bloque -Una Donostia-San Sebastián para todos y todas- se presentan algunos de los elementos más importantes para la construcción de la paz: la convivencia en la diversidad y el papel de todos y todas en la toma de decisiones, es decir, la democracia participativa.
Cada capítulo se organiza en tres partes: i) Una breve presentación de los contenidos y descripción de los objetivos educativos; ii) Contenidos y actividades, con información para el profesorado y el desglose de los contenidos con actividades intercaladas dentro de recuadros; y iii) Propuestas del alumnado.
Título: Consume hasta morir
Editor: Ecologistas en Acción
Año: 2007
Formato: CD-ROM
Idioma: castellano
Enlace: http://www.cederron.org/
Sinopsis: Documento que examina de forma breve y muy visual el fenómeno del consumismo a través de cuatro apartados: I. Consumo; II. Comunicación; III. Publicidad; y IV; Contrapublicidad. A través de los ejercicios propuestos, el cederrón enseña a leer de forma crítica tanto las noticias de prensa como los anuncios publicitarios. Contiene un apartado de recursos y bibliografía que incluye, entre otros materiales, el documental Gran superficie. Útil como material de apoyo a las actividades de educación formal (secundaria y bachillerato) y no formal.
Título: Climántica. Proyecto de Educación Ambiental sobre cambio climático
Editor: Xunta de Galicia
Año: s/f
Formato: página web
Idioma: castellano, gallego, inglés
Enlace: http://biblioteca.climantica.org/gl/biblioteca/unidades-didacticas
Sinopsis: Climántica es un proyecto de Educación Ambiental de la Dirección Xeral de Sostibilidade e Paisaxe en colaboración con la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia. Este proyecto es fruto del trabajo en equipo llevado a cabo por diferentes expertos y cuenta con varias unidades didácticas en las que se abordan los grandes problemas ambientales, a la vez que se relacionan con el cambio climático a nivel global. Todas las unidades fueron diseñadas para su aplicación en las diferentes áreas, materias y módulos de enseñanza.
Título: Dolceta – On line consumer education
Editor: Comisión Europea
Año: s/f
Formato: página web
Idioma: castellano
Enlace: http://www.dolceta.eu/espana/
Sinopsis: Dolceta es una página web de educación para el consumo. El proyecto, financiado por la Dirección General de Salud y Consumo de la Comisión Europea, está disponible en 21 idiomas. Su principal objetivo es facilitar información y formación a la ciudadanía sobre sus derechos como consumidores, y promover un consumo responsable. Los materiales elaborados están pensados para ser utilizados por todas las personas interesadas en la educación para el consumo: profesionales de los servicios públicos de consumo, asociaciones de consumidores, docentes de primaria, secundaria y personas adultas, educadores, familias y población en general.
Título: SO-OWE Exhibition
Autor: European Coalition for Corporate Justice
Año: 2010
Formato: página web
Idiomas: castellano y seis idiomas más
Enlace: http://www.rightsforpeople.org/exhibition/index.html
Sinopsis: Esta exposición virtual recoge el trabajo de varios artistas sobre la cuestión de la responsabilidad social de las empresas, y pone en evidencia los impactos de las actividades de numerosas compañías europeas en la vida de muchas personas en los países empobrecidos. Forma parte de la campaña europea «Derechos para las personas y reglas para las empresas», que impulsa European Coalition for Corporate Justice.
Título: En plano corto. Guía para el uso del vídeo social en la educación para el desarrollo
Autor: Pandora Mirabilia
Editor: ACSUR-Las Segovias
Año: 2009
Formato: guía didáctica + dvd
Idioma: castellano
Enlace: http://www.acsur.org/Video-En-plano-corto
Sinopsis: Debido a la poderosa influencia que ejerce la comunicación audiovisual en nuestra sociedad, resulta cada vez más necesario disponer de herramientas con que interpretar las narrativas visuales contemporáneas. Esta guía ofrece, por un lado, un marco teórico para entender el lenguaje audiovisual en la educación y en la sensibilización para el desarrollo y, por otro, una didáctica para aprender a narrar de “otra manera” temáticas vinculadas al medioambiente o a la economía social, la equidad entre hombres y mujeres, la participación ciudadana, las migraciones, los pueblos indígenas o los derechos humanos.
DOCUMENTALES
Título: La historia de las cosas
Autor: Story of stuff project (Annie Leonard)
Año: 2008
Formato: documental
Duración: 21:03 min.
Idioma: castellano (versión doblada).
Doblaje al castellano: Asociación Civil El Agora, Argentina. El video original en inglés puede ser visto en http://www.storyofstuff.com/)
Enlace: http://video.google.es/videoplay?docid=-5645724531418649230#
Sinopsis: El documental explica de forma sencilla pero precisa las consecuencias sociales y ambientales de la producción y el consumo de los objetos que forman parte de nuestra cotidianidad. Con una argumentación sólida, la autora rastrea la vida de las cosas que usamos todos los días para descubrir de dónde vienen y adónde van a parar. Con este hilo argumental la autora pone luz en el funcionamiento del actual sistema económico, que choca con los límites biofísicos del planeta. En línea con este documental acaba de publicarse en castellano el libro del mismo título de esta autora, que concluye con una nota de optimismo si se privilegia la justicia y la equidad social. Material altamente recomendable en ámbitos de educación formal (secundaria y bachillerato) y no formal.
Título: La tierra es nuestra
Autor: ACSUD-Las Segovias (País Valenciano)
Año: s/f
Formato: documental
Duración: 4:32 min.
Idioma: mudo
Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=uKKhCqgpdqY
Sinopsis: De forma sintética y a través de dibujos animados introduce la problemática del saqueo de los recursos naturales en los ámbitos de alimentación, petróleo y madera. Este videoclip se inscribe en la campaña de ACSUD-Las Segovias "La tierra es nuestra", que pretende acercar la realidad de los pueblos indígenas a la sociedad civil. En la campaña se pretende denunciar los ataques que sufren sus territorios y sus recursos naturales. Aproximadamente 3.000 millones de personas en todo el mundo viven en las áreas rurales. Son ellas quienes nos alimentan, las que mantienen la masa forestal, las que cuidan de la biodiversidad y las que contribuyen de manera decisiva a la viabilidad de la vida en el planeta. Pero cada día, mucha de esta gente está siendo expulsada violentamente de sus tierras, empujada por un proyecto global de desarrollo que se basa en el beneficio económico inmediato y en la mercantilización del entorno.
Título: FLOW, por amor al agua
Autor: Irena Salina
Año: 2008
Formato: documental
Duración: 87 min.
Idioma: castellano
Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=f5MBMaPLRI4
Sinopsis: Documental que nos introduce a la cuestión de la crisis del agua, los problemas de acceso a este recurso esencial y el negocio que representa el “oro azul”, del que se están apropiando un puñado de corporaciones. Con el subtítulo "O cómo un puñado de corporaciones nos roban el agua", el documental expone en toda su crudeza hechos como la privatización de los recursos acuíferos en todo el mundo --especialmente en África e India--, que no deja otra opción a las familias pobres que beber y utilizar agua no potable de los ríos. Aborda también el gran negocio de las empresas de agua embotellada, que secan los campos de Estados Unidos, y los problemas derivados de la construcción de presas en África y China, que obliga a la reubicación de cientos de miles de personas. Adecuado para el tratamiento de esta problemática en los ámbitos de educación formal (secundaria y bachillerato) y no formal.
Título: No a la venta
Autor: UNED
Año: 2010
Formato: documental
Duración: 66:05 min.
Idioma: castellano
Enlace: http://www.noalaventa.com/contenidos/el-documental/no-a-la-venta
Sinopsis: El documental explora algunos de los problemas planteados por la globalización y la expansión global de las multinacionales. Las personas de todo el mundo cada vez dependemos más de un menor número de grandes empresas globales. Los estados pierden poder al mismo ritmo que las grandes empresas lo ganan. En este contexto surge el debate en torno a la Responsabilidad Social Corporativa de las empresas (RSC). Durante las últimas décadas, se han impuesto las teorías neoliberales que, como se está demostrando, no sirven las necesidades de la humanidad. La globalización ha generado un nuevo contexto que requiere una redefinición de las reglas de juego para la sociedad global del siglo XXI. Material apropiado para ámbitos de educación formal (secundaria y bachillerato) y no formal.
Título: Ahimsa. Contra la guerra
Autor: Centre JM. Delàs de Justicia i Pau
Año: 2010
Formato: documental
Idiomas: castellano y catalán. Subtítulos en castellano.
Duración: 3h. 50 min.
Enlace: http://www.archive.org/details/AhimsaContraLaGuerrabilinge
Sinopsis: Este documental se propone contribuir a una cultura de paz en contraposición a la cultura de guerra, violencia y militarización, tan presente en la sociedad actual. El nombre del documental, Ahimsa, traducido como “noviolencia”, es uno de los conceptos introducidos por Ghandi y se refiere a rechazar cualquier tipo de violencia contra las personas. El documental está dividido en cinco capítulos (I. Cultura de paz; II. Noviolencia y transformación social; III. El ciclo armamentista; IV. La función de los ejércitos; y V. Cultura de guerra), que se pueden ver de forma completa o por capítulos. Este material sirve de apoyo a las actividades de sensibilización en torno a la paz realizadas en centros de educación formal o no formal.
Aristas esenciales de un pensador poliédrico (II)
El autor recorre en estas líneas la trayectoria intelectual y vital de Manuel Sacristán (filósofo y catedrático de Metodología de las Ciencias Sociales en la Universidad de Barcelona) marcadas por su fuerte compromiso político.
En esta segunda parte, se abordan las reflexiones del filósofo a raíz de los sucesos de la Primavera de Praga, que obligaron a alterar radicalmente puntos esenciales, lugares compartidos y liturgias empobrecidas de “la tradición marxista”, que exigían cambios en el ideario. Con esta expresión, Sacristán reconocía la pluralidad de posiciones y de sensibilidades en el campo de esta tradición emancipatoria. De los nuevos problemas que se planteaban y de los nuevos movimientos que surgían, consideró más importantes, aunque no únicos, el ecologismo, el feminismo y el movimiento por la paz. Integración de ciencia, política y subjetividad en el individuo, concreción de la vida, mantener posiciones de forma no inauténtica, acción y palabra sin disyunción excluyente en el principio de la dialéctica social transformadora serían algunas de las claves para vislumbrar la forma en la que Sacristán intervino políticamente, en su esfuerzo, en último término, por hacer converger la realidad y el deseo.
Acceso a Aristas esenciales de un pensador poliédrico (II)
Acceso a la primera entrega de Aristas esenciales de un pensador poliédrico (I)
Los intentos de control del flujo informativo: las guerras de las buenas noticias
Para el ciudadano común, las noticias son un medio de estar informado de los acontecimientos que, de otra forma, estarían alejados de su experiencia personal. Cómo se cuentan y se representan esos hechos tiene un efecto en la opinión pública. Aún hay más en juego para un gobierno determinado que lanza o mantiene una guerra potencialmente impopular.
Este texto se propone explorar por qué y cómo se intenta obtener noticias positivas y “buenas” en los programas informativos. El análisis se realiza desde la perspectiva de un gobierno responsable de lanzar o continuar un conflicto armado. ¿Qué motivación y razones existen para tratar de difundir información positiva en las noticias? ¿Cómo le logra esto en un sentido práctico (cómo se operacionaliza)?
El objetivo es influir en la opinión pública a través de las noticias cuya naturaleza y estilo se vinculan al público. En general, la información sobre conflictos armados es más descriptiva que analítica, lo que proporciona a aquellos que quieren influir en la agenda informativa y en los temas tratados la oportunidad de hacerlo. Se trata de transmitir un mensaje positivo y optimista del conflicto para que la opinión pública perciba que se trata de una guerra “buena” y de éxito.
Acceso a Los intentos de control del flujo informativo: las guerras de las buenas noticias
Presentación de las guías didácticas de CIP-Ecosocial en el Ateneo de Madrid
Estas guías tienen el propósito de servir de texto de consulta para el profesorado y aportar herramientas prácticas que ayuden a plantear en el aula aspectos no siempre evidentes en el currículo escolar: las crisis ecológica y social actuales, provocadas por el impacto de la actividad humana, y otros signos desestabilizadores como las fracturas económicas, sociales y culturales.
Además de explicar conceptos básicos de las temáticas ecosocial y de ciudadanía, las guías proponen al profesorado numerosas actividades que pueden adaptarse a distintas asignaturas del currículo. Incluyen fichas que proponen tareas de investigación, reflexión y debate. A lo largo de sus páginas se sugieren lecturas, clips, spots publicitarios, documentales, películas… buena parte de los materiales propuestos están incluidos en un DVD que acompaña a las guías.
Aunque dirigidas primordialmente al profesorado de secundaria y bachillerato, los educadores de primaria puede encontrar tambien materiales de aplicación en el aula. Los materiales también pueden utilizarse en el ámbito de educación no formal.
El acto de presentación contará con la intervención de dos de los autores de las guías, representantes de Acción Educativa y el Movimiento de Renovación Pedagógica, además de CIP-Ecosocial.
La presentación de estos libros tendrá lugar en el Ateneo (c/ Prado, 21. Madrid), a las 19.00 horas.
El contenido íntegro de estas guías, sus fichas y materiales son accesibles desde la página web de CIP-Ecosocial pinchando aquí.
Acceso a la invitación al acto de presentación
Más información sobre las guías didácticas
Foro Mundial de la Educación en Santiago de Compostela
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El Foro Mundial de la Educación (FME) será escenario durante cuatro días de más de 100 actividades progamadas entre las que figuran ponencias, mesas redondas, talleres, actividades con alumnado, una feria de colectivos y la proyección continuada de audiovisuales.
El Foro Mundial de Educación (FME) es un movimiento por la ciudadanía planetaria y el derecho universal a la educación. Se constituye como un espacio de constante diálogo entre los que, en el mundo globalizado, llevan adelante proyectos de educación popular –formal o informal– y de enfrentamiento al neoliberalismo, sea en esferas públicas, gubernamentales o no, colectivas o de investigación. El Foro Mundial de Educación de Santiago de Compostela tendrá carácter temático. Las actividades autogestionadas que se desarrollarán girarán en torno a la educación, la investigación y la cultura de paz. Es la primera vez que el Foro Mundial de Educación llega a Europa, coincidiendo además con el 10º aniversario del Foro Social Mundial.
A lo largo de diciembre el Foro 2010 acogerá diversos eventos, entre los que figuran:
- 4-6 de diciembre, Reunión de Miembros del Grupo de Alto Nivel de Naciones Unidas para
la Alianza de Civilizaciones y del Decenio de la Cultura de Paz y la No Violencia para todos los niños y niñas del mundo, 2001-2010.
- 7 y 8 de diciembre, Congreso de Información y Derechos Humanos.
- 9 y 10 de diciembre, Congreso sobre Derecho Humano a la Paz, inaugurado por Irina Bokova, directora general de la UNESCO.
- 10-13 diciembre, Foro Mundial de la Educación.
- 14 y 15 de diciembre, Congreso de Memoria Histórica.
-3-30 de diciembre, actividades artísticas y culturales paralelas (Pintura, fotoperiodismo, cine, cómic, videojuegos, literatura, música, entre otras).
El Foro 2010 es una iniciativa promovida originalmente por el Seminario Galego de Educación para a Paz y la Fundación Cultura de Paz y cuenta con el apoyo de distintas organizaciones sociales, instituciones públicas y privadas, así como del Consejo Internacional del Foro Mundial de Educación.
CIP-Ecosocial participa en el Foro Mundial de la Educación en Santiago de Compostela organizando con tres actividades:
- Taller de «Conflictos socioecológicos: retos y perspectivas». Intervienen: Pedro Ramiro (Observatorio de las Multinacionales en América Latina), Alfons Pérez (Observatorio de la Deuda en la Globalización), Mabel González Bustelo (Greenpeace España) y Nuria del Viso (CIP-Ecosocial). 11 de diciembre, 11:00-13:00 en el Auditorio de Galicia, sala Mozart.
- Presentación de las guías didácticas de CIP-Ecosocial Democracia y diversidad en clave educativa y La crisis ecosocial en clave educativa, ambas con el subtítulo de «Guía didáctica para una nueva cultura de paz», y que comentarán dos de sus autores, Antonio Hernández y José Luis Fernández Casadevante, ambos del colectivo Garúa. 11 de diciembre, 16:00-18:00 en la Facultad de Económicas, sala 4.
- Presentación de la experiencia educativa «Rompiendo muros, abriendo ventanas» por parte de María González Reyes y Paloma Pastor Vázquez, profesoras del Colegio Santa Cristina de la fundación FUHEM, de la que es parte CIP-Ecosocial. 12 de diciembre, 16:00-18:00 en la Facultad de Ciencias de la Comunicación, sala O.
Además, CIP-Ecosocial tomará parte en la mesa redonda organizada por la Escola de Cultura de Pau para compartir estrategias y retos en el trabajo de la educación para la paz en el ámbito educativo formal.
¡Os animamos a asistir!
Acceso a la web de Foro 2010
La quiebra del capitalismo global: 2000-2030
Este texto pretende contribuir al necesario debate sobre la posible evolución de la crisis global en el futuro próximo y a medio plazo, insertándola en un marco de reflexión mundial y dentro de dinámicas de más largo plazo aún, como son las del previsible colapso de la civilización industrial.
Acceso a La quiebra del capitalismo global: 2000-2030. I. El inicio del fin de la energía fósil
Actividades extraescolares en el Colegio de Rivas
Los alumnos de la Ciudad Educativa de Rivas han recibido la información relativa a las actividades extraescolares que oferta el Centro para este curso escolar. Se trata de una amplia gama de posibilidades, que está pensada para las distintas etapas y aficiones de los alumnos y alumnas.
La oferta de actividades extraescolares incluye:
- Actividades deportivas: baloncesto, fútbol, balonmano, gimnasia rítmica, kárate, patinaje y funky.
- Actividades culturales: ajedrez, inglés, teatro, psicomotricidad y multiactividad.
- Escuela de Música: música y movimiento, instrumentos musicales.
La relación completa de extraescolares, con la relación de grupos y la normativa que rige el desarrollo de estas actividades, se puede descargar en el díptico adjunto.
Para matricular a los alumnos, es necesario cumplimentar la hoja de inscripción adjunta y entregarla en la Secretaría del Centro, hasta el 28 de septiembre de 2010.
El horario de atención al público en Secretaría es de 8.45 a 11.00 horas de lunes a jueves y de 8.45 a 12.00 los viernes. Por las tardes, se atiende los martes, miércoles y jueves de 16.00 a 17.00 horas.